混龄结对+亲子伴读！济南高新区这所学校的暑期阅读，改变了什么

每周三下午，济南高新区景汇小学学生穆铨拯总是早早就收拾好他最爱的书和笔记本，迫不及待地拉着家长，一路奔向书屋，赴一场专属的文字之约。

在东汇景苑社区的图书室里，阅读的热闹正悄然上演：高年级的小导师手捧书本，一字一句耐心讲解；邻里的“大朋友”导师则守在一旁，随时为孩子们答疑解惑。这是景汇小学“书香汇友”暑期阅读共同体的日常一幕——书声、笑声、讨论声，交织成这个夏天最动听的节奏。

今年暑假，景汇小学打破校园、家庭与社区的“围墙”，将三方阵地串联打通，为孩子们打造了专属的线下共读空间。这一招，精准解决了低年级学生假期独自看书坐不住、少了陪伴没劲头、缺乏动力难坚持等痛点。

为了把“枯燥任务”变成“夏日期待”，学校亮出三大趣味引导妙招。原本安安静静的书页，瞬间被游戏感、探索欲和伙伴间的欢笑点燃。

阅读，就这样摇身一变，成了这个夏天最有氛围感的集体活动。

妙招一：混龄结对，以伴促学

学校解锁阅读兴趣的头号巧思，便是“混龄结对”。

景汇小学搭建起高低年级的结对平台，让高年级学生化身“书香小导师”，定时走进社区图书室，与低年级孩子结伴共读。小导师们可不是随便讲讲，他们提前通读书本内容，精心打磨趣味互动方式，共读时分饰书中角色，抛出一个个脑洞大开的问题，带着低年级孩子边读边想、边想边说。

说起往年的暑假，李晓雪妈妈满是无奈：“一放假孩子眼里只剩电子产品，喊她看书像罚坐，说十句顶多翻两页，十分钟都安分不了。”

可自从参加混龄共读，晓雪像换了个人，每天匆匆吃完午饭就拽着家长往外跑：“快走快走，学长学姐等着我呢，今天我们要表演书里的小故事！”读到精彩处，她总要拉着身边伙伴和小导师，叽叽喳喳地分享自己天马行空的想法。

变化的不只是低年级孩子。担任小导师的苗雅茹也深有感触：“自己看书，翻完热闹就过去了；可要给学弟学妹讲，就得把故事理清楚，还得想怎么提问才有趣。重新读一遍，反而挖出好多从前忽略的细节，我自己的收获比他们还多。”

同龄人的交流，远比家长的说教更能走进孩子心里。大孩子和小孩子彼此碰撞、互相启发，独自读书的沉闷悄然消散，取而代之的，是一场场热闹而治愈的同伴读书会。

妙招二：亲子伴读，以书为桥

同伴带动点燃了读书热情，而亲子伴读则搭起一座暖心的沟通桥梁，让书香悄悄浸润进家家户户。

学校按照不同学段定制分级书单，红色故事、科普读物、传统国学应有尽有，为家庭共读提供了清晰的方向。王一诺妈妈说起改变，满是感慨：“以前下班就抱着手机，很少静下心陪孩子。这次学校的活动点醒我，放下手机的高质量陪伴，才是孩子真正想要的。”

如今，每天固定的共读时光雷打不动。一诺妈妈陪着孩子摘抄优美词句、制作创意书签、手绘读书小报。一诺举着画满图案的小报，得意地向大家炫耀：“这是我和爸爸妈妈一起完成的，上面全是我最喜欢的句子！”

线下集体共读活动中，陈永钰洁妈妈主动分享自己的陪读小技巧，带动邻里家庭也加入阅读队伍。“以前和孩子无话可聊，现在一本书就能聊上半个钟头。家里少了争吵，氛围温柔了太多。”钰洁妈妈说。

日复一日的相伴阅读，一点点消融亲子间的隔阂。温润和睦的书香家风，在不知不觉中慢慢成型，家长与孩子，在这场共读之旅中，实现了彼此的双向成长。

妙招三：家校社联动，书室变乐园

曾经冷清的社区图书室，如今彻底换了模样，成为景汇小学专属的“暑期第二书房”。线上线下双线并行，搭建起全方位的阅读帮扶体系。

线下书屋精心布置出舒适阅读专区，学生争相当起图书小义工，细心规整书架、轻拿轻放爱护每一本书。每次活动结束，李晓雪都会仔细整理桌面上的图书，认真地说：“图书室的书是大家一起用的，不能折页、不能弄脏，要好好爱护。”社区与学校协调场地、固定开放，充足藏书、安静环境、丰富的共读活动一应俱全；线上，各班阅读小组同步开展云端共读，任课老师实时在线答疑，传授实用阅读技巧，随时为孩子们扫清阅读障碍。

学校阅读负责人李蒙介绍：“不少家长有心引导孩子阅读，却找不到合适方法；孩子独自居家读书，也极易分心走神。我们整合学校、家庭、社区全部资源，发动高年级学生、全体家长、社区场地三方力量，精准补齐假期阅读陪伴的缺口。”

暑假已然过半，社区书屋里的读书声却从未中断。同学们日日期盼共读活动，格外爱惜每一本图书；家长们在陪伴中学会高效沟通，慢慢读懂孩子的内心；不同年级的学生在文字世界里拓宽眼界、涵养品格。

最好的教育，往往藏在不刻意的陪伴之中。景汇小学“书香汇友”暑期阅读共同体没有繁杂刻板的条条框框，只是把热爱阅读的孩子、愿意静心陪伴的家长、闲置已久的社区书屋，温柔地连在了一起。正如肖瑞涵妈妈所说：“不用反复唠叨催促，一群人围坐在一起安安静静地看书，就是这个夏天最舒服的画面。”

有人相伴、有书可读、有处可栖，孩子们自然主动奔赴文字天地，让浓浓书香铺满整个盛夏。