“三名”风采｜王成广：让成长课堂在乡村沃土“四季”绽放

王成广：山东省特级教师，正高级教师，水城名师，教育部新时代中小学学科领军教师，水城名师领航工作室主持人，聊城市教学能手，聊城市骨干教师，聊城市教书育人楷模，聊城学校思政课教师年度人物，聊城市思想政治教育教学专家人才库成员等。

1978 年生于东昌府区农家的王成广，少时就读堂邑中学，1999 年返乡投身堂邑镇乡村教育，坚守讲台扎根乡土27 年，倾情家乡教育事业，潜心教研育人，先后获评山东省特级教师、正高级教师、教育部新时代中小学学科领军教师、水城名师等多项荣誉，担任水城名师领航工作室主持人。王成广以王国维治学三境界自勉，如韧藤一般默默深耕乡野，践行教育家精神，用青春与热爱守护乡村学子成长。

多年来，王成广潜心教育教学，不断探索创新，以四季教学法打造成长课堂。成长课堂，指以培养“全面发展的人”为核心，在建构主义理论、体验教学理论、深度教学理论指导下，落实自主、合作、探究三大现代学习方式，旨在发展学生核心素养和教师专业水平，促进学生和教师共享共长的课堂。以成长为主要特征，关注三个维度，即必备知识的建构、关键能力的提升和核心价值的培育；其教法支撑为四季教学法，即春生，夏长，秋收，冬藏；课堂核心理念是以目标为核心，以目标设情景，定活动；追求学生参与课堂的最高境界——由学生创设情境体验展示。王成广提炼的教学模式深受各级专家领导的赞赏，先后获山东省基础教育优质课，省级优课，山东省中小学思政课改革创新优秀案例。

王成广入选教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023——2024年）项目，入选聊城市第二批水城名师领航工作室主持人。在王成广直接或间接指导下，有四位老师获市教学能手，九位老师获区教学能手。

在提高教学质量方面，王成广主张：以四季教学法打造成长课堂，以六步高阶思维法进行特色展示，主题统领，任务驱动，情境创设，问题聚集，思维迁移，评价反馈。建立学习共同体，运用学习任务单。形成教学相长、亦师亦友的师生关系，民主融洽的课堂氛围，小组合作机制，学习习惯养成。

王成广追求：从知识本位走向素养本位，以素养培育为教学目标；从以教为主走向以学为主，构建新型的学习中心课堂；以学科实践为抓手，构建实践型的学科育人方式；以大概念为支点，推进大单元整体教学和实施跨学科主题学习。这四个方面实际上也是义务教育课程方案所提出的深化教学改革的四点要求，即坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教（学习中心与差异教学）。

“人生最好的状态，就是通过自己的努力，不断成长。增强专业自觉的态度，培养专业发展的关键能力，常以大师为镜、以书本为鉴、以同伴为伍和以学生为友，走出一条专业发展之路。”王成广说。

大众新闻·齐鲁壹点 张超