漫评｜孩子的成长不可“预制”

【事件】

这个夏天，教育圈悄然兴起一个新词“预制娃”，即让孩子在暑假里，把下学期的课本、重难点、习题统统提前学透练熟，如同中央厨房提前备好料；等到开学，学校像一台高速运转的微波炉，老师只需简单“二次加热”。

【点评】

“预制娃”走红，是教育焦虑的一种表现。虽然“双减”持续发力，但升学竞争压力并未彻底消失，而是从“校外显性负担”转变为“家庭隐性负担”。家长选择让孩子提前学习，希望短期内能看到成效，却忽视了教育规律。开学后，“预制”过的学生往往更容易产生懈怠心理，认为自己已经学过而不再专心听讲，即使“预制”的程度只是囫囵吞枣、一知半解。再加上“预制娃”多是被动学习，跳过了关键的主动探索过程，也在“预制”中失去了接触自然、同伴交往的时间，长远来看，不利于孩子性格与能力的长期发展。

打破“预制”困境，需要瞄准教育焦虑这个病根。家长对孩子抱有高期望，本无可厚非；但揠苗助长不可取，每个年龄段都有其成长节奏。解这道题，需要全社会共同答卷：评价体系要更多元，坚决破除“唯分数论”；学校和社区要提供更丰富的公益性假期托管与活动资源，让孩子在快乐中学习和成长。

（文/洪礼顺 图/曹一）