感知日照丨摈弃“散养”和“圈养”，破译假期托管的“成长密码”

姚常法

眼下，中小学已进入暑期模式。“孩子放在哪儿？谁来管？怎么管？”是无数家庭的暑期焦虑，尤其是双职工、外来务工和困难家庭年年直面的必答题。

当下孩子假期陷入两种极端困境，要么“散养”——无人管教约束，沉溺电子产品，荒废假期时光，沦为肆意放纵的“小野马”；要么“圈养”——日程被各类补习班、兴趣班填满，像一个被不停抽打的“小陀螺”，在补习班与兴趣班之间连轴转，假期彻底沦为节奏紧绷的“第三学期”。这两种方式都是对孩子成长的不负责任。“散养”会造成孩子自律性崩塌、安全隐患激增、精神世界贫瘠；“圈养”则会让孩子身体过度消耗、心理压抑透支、童年幸福感缺失。

暑期托管服务无疑是解决孩子假期无人管、无人看的难题之道，既能帮孩子收住假期脱缰的“野性”，也能松弛学习内卷的焦虑，还能让孩子的假期有安全、有秩序、有自由。但市面上某些托管机构仅以看管孩子、辅导作业为核心，有的甚至只“托”不“管”，收住了孩子的“身”，却抓不住孩子的“心”。这就要求家长在选择托管机构之前，一定要根据孩子的个性特点、兴趣爱好、发展趋向等，考察和选择资质过硬、口碑良好、课程丰富的托管服务。

但现实中，完全依赖市场化托管，往往面临“优质价高、价低质劣”的两难困境。对于双职工家庭、外来务工家庭和经济困难家庭而言，动辄数千元的托管费用是一笔不小的负担。正因如此，公益属性的官方托管服务才显得尤为可贵。

日照市在公益托管服务方面已经积累了丰富的经验。自2009年开设第一间“小草学堂”以来，已走过17个春秋，累计招募教师志愿者、大学生志愿者及社会志愿者3600余名，每个托管点每天至少有1名教师和1名大学生在岗，累计服务青少年超2.7万人次。今年暑期，全市共开设83处托管点，较去年增加17处，覆盖430余个村居社区。阵地依托党群服务中心、新时代文明实践场所等既有空间，确保安全便捷；课程则创新推出“十个一”公益特色体系，涵盖安全教育、非遗手工、科学实验、劳动实践等内容，让孩子在玩中学、在做中悟。

那么，“小草学堂”的“成长密码”究竟是什么？细究之下，无非三把钥匙：一是“公益兜底”——不让经济条件成为孩子假期无处可去的门槛，这是教育公平最朴素的注脚；二是“课程赋能”——不把托管窄化为“看孩子写作业”，而是用丰富多彩的实践课程打开孩子的视野；三是“多方共育”——政府搭台、社区出地、学校出人、社会出力，形成可持续的服务闭环。这三把钥匙，共同打开了假期托育的“成长之门”。

解决假期托管难题，非一日之功，更非一方之责。政府部门需持续扩大公益托管覆盖面、规范服务标准；社区、学校、社会团体要整合资源、丰富课程；企业也应承担社会责任，为员工子女托管提供支持。只有多方协同、久久为功，才能让更多孩子在假期里收得住“身”、安得住“心”、长得出“劲”。

最好的假期教育，不是“散养”的无序，也不是“圈养”的紧绷，而在于孩子是否既感受到了被守护的安心和被陪伴的暖心，也拥有自由成长的空间和时光。多方协同优化暑期托管服务，用适度的边界代替放纵，用充盈的留白滋养心灵，才能让孩子在收放之间，慢慢长成自己的模样，收获别样成长。