新华网报道丨中国海洋大学海德学院“青言传薪”实践团走进井冈山

今年暑期，中国海洋大学海德学院"青言传薪"实践团走进井冈山，在崇山峻岭间展开一场特殊的"红色课堂"。团队由辅导员任乔岳带队，10名学生参与，以"'青言青语'讲好井冈山故事——青少年红色文化课程包开发与应用研究"为主题，探索同一段红色历史如何面向不同年龄段青少年进行分层讲述。九天时间里，实践团以革命旧址为课堂、以历史素材为教材，在沉浸式学习中寻找红色文化教育的创新路径。

寻：从历史细节中寻找"青言青语"

上山之初，团队关注的是"怎么讲"；真正投入学习后，队员们逐渐意识到，更重要的是"讲什么、讲给谁听"。团队由此形成共识："青言青语"并非简单追求语言"年轻化"，而是根据不同年龄段青少年的认知特点，在宏大的革命叙事与生活经验之间寻找连接点——对小学生，要让历史变成听得进去的故事；对中学生，要让故事转化为值得追问的问题；对大学生，则要走向史料、理论与现实思考。

研：把井冈素材转化为分层课程

九天中，团队先后走进坝上村、八角楼、黄洋界、井冈山革命烈士陵园、大井朱毛旧居、小井红军医院、井冈山革命博物馆等地，一边学习，一边进行课程素材采集。

在坝上村，做红军餐、听老乡讲述祖辈与红军的故事，"军民鱼水情"变成了灶台边可以感知的生活记忆；在烈士陵园，面对墙上一列列烈士姓名，团队意识到适度的沉默和仪式感本身也是教育；在编草鞋实践中，粗糙草绳磨红手指，"艰苦奋斗"从一句话变成切身体验。每到一处，团队都会追问三个问题：适合讲什么、面向谁讲、怎样讲。一份史料、多种入口、分层设计，逐渐成为课程包最鲜明的特点。

讲：让同一段历史有不同"打开方式"

8月18日，团队现场展示课程包初步架构。结合实地调研成果，团队梳理形成理想信念、艰苦奋斗、依靠群众、实事求是四大主题，并面向小学、中学、大学三个学段进行梯度化设计：小学侧重故事感知和动手体验，中学突出现场研学与问题探究，大学强化史料研读和调研实践。

在与西北农林科技大学、浙江海洋大学实践团队交流中，微纪录片、研学手册、线上打卡等成果形式进一步打开了团队思路。队员们认识到，课程包不仅是内容文本的集合，传播载体同样影响红色文化的育人效果。

传：让九天实践沉淀为长久课程

目前，团队正推进分学段PPT课程包和青年红色微宣讲视频制作，将八角楼的灯光、挑粮小道的山路、烈士陵园的姓名墙等现场素材转化为可持续使用的育人资源。

"到井冈山学习不是终点，真正有意义的是回去以后还能做什么。"实践团指导教师任乔岳说。实践队员陈铖感慨，在坝上村听老乡讲述家中往事时，过去书本上的内容第一次有了真实温度。"我们不需要替青少年总结大道理，更重要的是帮助他们找到一个让历史与自己发生联系的瞬间。"

下一步，团队计划将课程资源应用于校园宣讲、志愿服务和大中小学红色教育等场景，并根据不同年龄段青少年的反馈持续调整内容。从黄海之滨到罗霄山脉，从红色故事的倾听者到讲述者、设计者，当青年开始用自己的语言重新理解并传播历史，一次暑期实践也由此获得了更加长久的意义。