“艺”起愈心：聊城大学美术与设计学院探索心理危机艺术疗愈新模式

近年来，大学生心理健康问题备受社会关注。聊城大学美术与设计学院立足专业特色，创新构建“预警—干预—巩固—提升”全周期艺术疗愈干预模式，并辅以多维度心理活动矩阵，将艺术表达深度融合到心理育人实践，探索出一条可复制、可推广的高校心理危机干预新路径。

预警前置：在艺术筛查中捕捉信号

传统心理评估依赖语言沟通，部分学生存在表达阻抗。为此，学院创新引入“艺术筛查”手段，将情绪绘画、主题涂鸦等非言语表达作为心理评估的补充。教师通过分析学生作品中色彩、线条、构图等视觉元素的潜意识信息，精准捕捉处于心理危机边缘学生的细微变化。

依托“班级心理委员—辅导员—专业课教师—心理咨询中心”四级联动网络，学院建立常态化排查机制，对出现情绪低落、行为退缩等预警信号的学生实施重点关注，实现“早发现、早识别、早介入”，从源头危机事件发生。

多元干预：在艺术创作中疗愈心灵

针对不同危机类型学生的心理特质，学院突破单一谈话治疗局限，将绘画治疗、手工创作及非遗体验等多元艺术形式有机融入干预过程。艺术创作具有“低防御、高包容、非评判”的特点，帮助学生绕过意识层面的心理防御壁垒，将潜意识的创伤、焦虑投射于艺术作品中，实现深度情绪宣泄与自我探索。

在此基础上，学院心理健康服务中心还全方位拓展育人载体，系统性地开展了阳光心理大讲堂、团体辅导、舍长心理健康培训、心理趣味运动会等系列活动，通过情绪传递、信任同行等游戏，帮助学生提升共情能力与团队凝聚力。自2023年以来，学院累计开展各类主题活动70余场，吸引了13000余人次参与。

协同保障：编织全方位心理支持网络

学院打破部门壁垒，通过心理咨询师、艺术专业教师、辅导员、班主任、家长及志愿者多方联动，形成多学科交叉、多角色协同的育人合力。相关负责人表示“我们将心理干预与美育教育、专业教育、日常管理及传统文化传承深度融合，着力打造覆盖全场景的学生心理支持网络。”

干预结束后，学院通过持续开展艺术疗愈社团活动、传授简易自我疗愈技巧、搭建朋辈互助平台等方式，帮助学生巩固干预效果，推动学生从被动接受“他助”向主动寻求“互助”、独立实现“自助”转变，有效预防心理危机复发。

成效显著：危机事件发生率下降40%

经过持续探索与实践，学院心理育人工作取得显著成效。数据显示，该模式实施后，校园心理危机事件发生率较之前下降30%，学生情绪调节能力与抗挫折能力明显增强。同时，学生对中华优秀传统文化的认同感与审美素养同步提升，实现了“心理疗愈+文化传承+美育育人”的多重目标。

艺术疗愈不是简单的画画做手工，而是通过非语言的表达方式，让学生的情绪得到释放、心灵得到抚慰。这一模式适应性强、成本可控，可为同类院校提供有益借鉴，助力高校心理健康教育从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变，为学生健康成长构筑更加温暖而坚韧的心理防线。（作者 许中美）