叛逆少年终于活成了自己的“救火队长”——淄博技能人才培养如何重新定义“成长”

项目设备即将调试，网络却迟迟无法接通，现场人员都在等待熔纤人员到场。关键时刻，徐世豪拿起工具来到设备前，成为这场突发状况中的“救火队长”。如今，他已经能够独立承接外资企业自动化控制项目；而12年前，他还是一名因叛逆让父母操心的少年。

8月21日，在淄博赢诺安装工程有限公司，企业负责人徐世豪向记者讲述了自己从迷茫少年到自主创业的成长历程。这段经历，其实是一名年轻技能人才从寻找方向到勇担责任，从校园走向社会的深刻蜕变。

徐世豪在校期间成为学生会干部。

一次转身，改变人生轨迹

2014年，对于徐世豪来说，是人生方向发生变化的一年。彼时，他还是青州市庙子初级中学的一名学生。性格叛逆、不服管教的他，觉得自己已经长大，不愿继续坐在教室里学习，脑海里想的更多是早点走上社会、挣钱养活自己。

“当时觉得自己什么都会，觉得不上学也能闯出一片天地。”徐世豪说，父母希望通过新的环境帮助他重新找到目标，为此父母将他送到淄博市技师学院，希望他能够学习一门技术，也改变自己的想法。

2014年秋季，徐世豪进入淄博市技师学院信息工程系，成为计算机网络应用专业的一名学生。刚进入学校时，他身上依然带着少年的倔强。

“他虽然性格比较叛逆，但内心其实有很强的上进心，也希望通过自己的努力改变现状。”在徐世豪的班主任李川看来，徐世豪不是没有能力，而是缺少一个能够激发他的机会。因此，鼓励徐世豪参加学生会竞选，希望通过学生工作让他学会承担责任。

“以前我总觉得自己不被认可，但是站上讲台的时候，我发现自己也可以去影响别人。”那一次竞选演讲，让徐世豪成功当选学生会干部，也成为徐世豪成长中的重要节点。

徐世豪印象最深的那次，是自己组织辩论赛的经历，让他第一次真正体会到责任心带来的价值。从赛前策划、人员协调，到现场流程安排，每一个环节都需要他参与其中。

“那一刻特别有成就感。我突然意识到，原来我也能组织一场活动，也能把一件事情做好。”活动结束后，徐世豪一个人坐在学校学生报告厅里，久久没有离开，他忽然开始回望不久前的自己——原来那个叛逆的少年，远大的雄心不过只是一种“鲁莽”，而来到学校，仅仅一年时间，他已经完全蜕变。

从那以后，徐世豪开始重新认识自己。在校期间，他积极参与技能训练和社会实践，参加暑期青年赴基层团组织挂职锻炼活动，第一次走出校园，接触真实工作环境，学习如何沟通、协调、解决问题。这些经历，也为他后来走进企业、承担项目管理工作打下基础。

徐世豪每年大部分时间都在出差。

一路成长，扛起事业与家庭

2020年毕业后，徐世豪进入企业，从基层岗位开始积累经验。因为他担任学生干部期间养成的认真负责态度，公司决定安排他到济南一家合作企业，协助对方负责人金鹏飞开展工作。

“我最大的收获，是学会了怎么处理问题。以前遇到事情容易急，后来慢慢明白，做项目不仅需要技术，更需要沟通和判断。”徐世豪说，这段经历，成为自己职业发展的重要转折。

金鹏飞也发现了这个年轻人的潜力。一次交流中，对方了解到徐世豪当时的工资只有2000多元，便主动询问他是否愿意到自己的单位发展，并给出了更好的职业规划。

进入新企业后，徐世豪从项目竞标资料员做起。写标书、跑现场、协调人员、推进项目……从最基础的岗位开始，他一步步掌握项目管理全过程。2023年，他完成了从现场工作人员到项目经理的转变，最多时带领300余人的施工团队，负责项目从前期准备到竣工验收的全过程。五年时间里，他一年有310天住在酒店，奔波于青岛、日照、徐州、潍坊等地。凌晨4点起床准备资料，早晨6点赶到现场，是他的工作常态。

2025年，徐世豪选择自主创业，成立淄博赢诺安装工程有限公司，从事电气自动化项目建设和运维服务。目前，公司已经与多家外资企业开展合作。创业初期，压力远比想象中大。为了支持他的事业，妻子卖掉了两人结婚时购买的首饰，帮助他创业。

“我总感觉亏欠家人太多，但家人的支持，更是我创业的动力。”因为长期奔波在外，孩子出生时，徐世豪甚至没能第一时间陪伴在身边。“我希望通过自己的努力，让家庭未来生活得更好。”

2025年，在日照一个外企项目中，设备调试进入关键阶段，却突然遭遇熔纤人员无法到场的困境。网络无法接通，项目进度就要延期。此时，徐世豪想起自己在学校期间学习过相关技能，他立即租来设备，现场操作。凭着当年刻苦训练形成的肌肉记忆，他很快恢复了网络通信。当远处的工人兴奋地喊出 “通了！”，现场所有人都松了一口气。在德国企业总工程师的见证下，徐世豪利用在学校学习的技能，在关键时刻为企业保住了信誉。“那次不仅仅是节省了成本，更重要的是保证了项目进度，维护了企业信誉。”

徐世豪的班主任李川。

一技在手，走向更大舞台

回望成长经历，徐世豪始终认为，淄博市技师学院给予他的不仅是一项技能，更是一种面对困难、解决问题的能力。

在淄博市技师学院学习期间，他系统掌握了计算机网络应用相关知识，并通过技能鉴定进一步提升了Office、Photoshop、CAD等应用能力。这些技能，后来成为他工作中的无形资本。

“现在，我的工作70%是文字和项目管理，30%是现场工作。在学校学的办公软件，对我的帮助特别大。”在徐世豪看来，职业教育最大的优势，就是让学生不仅掌握理论知识，更能够真正走进工作现场，在实践中提升解决问题的能力。“很多岗位都需要一专多能，懂得更多技能，不管是就业还是创业，都会更有底气。”

这种能力的形成，源于学校长期以来对实践教学的重视。

“当时觉得老师太严格，一个线头接错了都要重新做。后来参加工作才明白，这就是职业标准。”在一次次严格训练中，徐世豪逐渐养成了严谨细致的工作习惯，也更加理解了“工匠精神”的真正含义。“工匠精神就是干一行、爱一行，把自己负责的事情做到最好，不敷衍、不凑合。”

“每个孩子都有自己的特点，老师要做的是发现他的优点，给他机会，让他在实践中成长。”徐世豪的班主任李川表示，职业教育的价值，不只是教会学生一门技术，更重要的是帮助他们找到适合自己的成长路径。

“学校培养学生的不只是技能，更是解决问题的能力。”淄博市技师学院相关负责人表示，技能人才培养要让学生既掌握过硬本领，也具备适应社会发展的综合能力，真正做到学有所长、技有所用。

近年来，淄博市技师学院坚持围绕产业发展需求培养技能人才，持续深化产教融合、校企合作，把企业岗位标准融入教学过程。在人才培养中，学院既注重专业技能训练，也重视学生职业素养、沟通能力和综合实践能力提升，通过实训课堂、技能竞赛、企业实践等方式，让学生在接近真实岗位的环境中锤炼本领，实现从校园到职场的无缝衔接。

如今，从淄博市技师学院走出的徐世豪，已经成为一名技能型创业青年。曾经那个不服管的少年，正在用自己的技术和责任，书写属于自己的成长故事。

（大众新闻·鲁中晨报记者 李波 通讯员 刘磐 张庆波 吴梓菁）