李涛：特色不是展台，成长才是答案

从事教育多年，扎根郜城第四实验小学，我一直守着两份办学初心：以甲骨润心性，以足球砺少年。

这些年，我们开发校本课程，建设特色社团，组织各类校园活动，完善各项办学体系。看得见的校园建设、特色展示、资料整理等，我们件件认真落实。但扎根一线越久，心里越有一份清醒：很多时候，我们容易执着于外在形式、表面亮点，却忽略了教育最本真的内核——孩子实实在在的成长。

我一直认为：育人，从来不需要花哨的创新，务实落地才是根本。

把学科简单拼接，把活动层层堆砌，生硬给工作贴上育人标签，这都不是真正的五育融合。办教育，应当不追热点、不赶时髦、不博眼球。不必追求哗众取宠的花样，不必追求场面轰轰烈烈。摒弃虚浮的形式，沉下心教书育人，才是学校和教育者该守的本分。

五育融合，不等于活动数量的累加，不等于厚厚一摞台账，更不是用来宣传的噱头。它是整套育人体系的沉淀与升级。评判一所学校教育做得好不好，不在于办了多少活动、写了多少方案、场面是否热闹。衡量教育的唯一标尺，就是孩子有没有收获，有没有发生真实的改变。

作为省级甲骨文特色学校，我们把古老汉字从书本里带进日常课堂。孩子们临摹象形文字，探寻汉字的来龙去脉，在一笔一画之间感受传统文化。

甲骨文教育的意义，不在于办多少展演、产出多少作品。真正的价值藏在平常的课堂里：让孩子学会安静专注，对传统文化心怀敬畏，涵养温润的品性，树立文化自信。笔墨无言，却可以慢慢滋养童心品格。

作为全国青少年校园足球特色学校，绿茵场就像是另一个成长的课堂。我们坚持全员参与，普及放在第一位，不片面追逐奖杯与名次。

足球留给孩子最宝贵的，从来不是光鲜的奖状。是奔跑练就的强健体魄，赛场上不服输的韧劲，团队合作时懂得的担当，输赢得失面前学会的平和坦然。踢球练的是身体，打磨的却是孩子的心性与格局。

一静甲骨传文脉，一动足球砺品格。

一静一动，一文一武，这就是郜城四小对于五育融合最朴素的实践。甲骨文以德润心、以美启智；校园足球以体育人、磨砺意志。两项特色互为支撑，让五育不再是文件上的口号，而是渗透在校园每一天的真实教育。

见多了教育圈里形形色色的浮华热闹，越发明白孩子的成长，是慢功夫，需要向下扎根。

办学路上，我也在不断反思调整。不再一味追逐形式亮点，不刻意制造声势博取关注，把全部重心回归到“人”的身上，去看见每一名普通孩子细微的进步。

一所学校真正的底气，不是耀眼的特色招牌，不是热闹的活动现场，也不是精美完备的材料，而是孩子们心性的淬炼、体魄的强健、综合素养的慢慢提升。

教育的答案，从来不在展台之上，而在少年成长的点点滴滴之中。

写在文末

从教多年愈发懂得，教育最珍贵的，从来不是夺人眼球的创新，而是日复一日脚踏实地的坚守。守好一方校园，用心陪伴一群孩子，不求声势浩大，但求润物无声。愿每一分耕耘，都能托举起孩子踏实明亮的未来。

（作者：成武县郜城第四实验校长校长 李涛）