教育类媒体的融合传播与影响力建构

作者：高丽娜　郭忠辉

来源：《全媒体探索》2026年7月号

党的二十届三中全会明确提出“构建适应全媒体生产传播工作机制和评价体系，推进主流媒体系统性变革”的战略部署。教育类媒体作为连接政策与公众、学校与家庭、知识与价值的重要桥梁，其传播效能与影响力建构不仅关乎主流教育舆论阵地的巩固，更直接影响教育公共服务的普惠性与可及性。

在舆论生态、媒体格局、传播方式深刻变革的当下，教育类媒体亟须回应双重命题：一是如何在流量竞争中坚守教育媒体的价值本位，不被泛娱乐化的传播逻辑裹挟；二是如何将专业内容转化为具有传播力与影响力的融合产品。这意味着教育类媒体不能止步于传播渠道的“物理叠加”，而应走向“化学融合”，让教育价值真正嵌入传播链条。

本文以山东教育电视台为研究对象，在主流媒体系统性变革的宏观语境下，重点探究教育类媒体如何依托价值引领、服务提升与生态重构实现自身角色升维，又该建立怎样的特色发展路径，最终实现传播效能与公共价值的双向统一。

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融合传播的价值逻辑：教育类媒体的角色升维

随着传播生态的深刻变革，单纯依靠渠道扩张已难以形成持续的传播力影响力，尤其在AI技术全面渗透传媒行业之后，融合转型的比拼早已落到了传播理念、运营模式的深层变革层面。

对于教育类媒体而言，传播的有效性取决于内容是否能够承载并传递明确的教育价值。换言之，教育类媒体做融合传播，从来不是看入驻了多少个平台、开了多少个账号，而是看能不能在不同属性的平台之间实现价值的一致性表达与分层化触达。

教育类媒体的优势在于长期积累的行业公信力、政策解读能力与资源整合能力。在全媒体语境下，这些优势的释放需要完成从信息发布向价值服务的底层逻辑转型，并通过融合传播实现三个层面的角色升维：

一是从单向传播转向深度互动，将用户从被动接收者转化为教育治理的参与者；二是从单一内容输出转向多元服务供给，将媒体功能从传话筒延展至教育咨询、公共讨论、典型引领等层面；三是从短期声量积累转向长期信任建构，以持续稳定的价值输出培育用户黏性与社会认同。

上述转型的内在逻辑可以概括为“价值—服务—传播”的三维融合框架。其中，价值是内核，决定传播的方向与深度；服务是载体，将抽象的价值转化为可感知的教育行动；传播是外延，依托平台矩阵与节点事件放大价值的影响力。三者相互支撑，形成闭环。

在此框架下，教育类媒体的融合传播不再是把同一条视频、同一篇文章复制粘贴到不同平台那么简单，而是以价值为导向的系统性传播。

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价值导向下的传播实践：山东教育电视台的探索路径

（一）内容体系：以“服务+价值”构建传播内核

行业媒体的竞争力根植于专业化的内容生产能力。作为连接教育领域与社会公众的桥梁，教育媒体不仅需要凭借专业优质的内容确立自身在垂直领域的权威地位，更要以此为基础构建独特的媒介价值，进而实现对目标受众的精准触达。

山东教育电视台以“常态支撑+深耕专业”的内容布局，实现了公共服务与主流价值的有机融合，形成了兼具持续性与突破性的内容传播体系。在常态内容建设上，通过《教育新闻》《教育纵深》《师者说》等固定栏目，以稳定的播出节奏持续输出权威政策解读、前沿教育资讯与行业典型故事，不断夯实公众信任基础，筑牢主流舆论阵地。

在垂直领域深耕上，围绕家庭教育、科创教育、阅读推广、师生素养提升等核心赛道，搭建起多维度的内容与服务体系，尤其在升学服务领域形成了差异化专业优势。其通过政策解读直播、报考专业指导、招生咨询对接、学业规划宣讲等多元形式，为考生与家长提供全链条专业化服务，相关实践不仅切实解决了用户的核心需求，也进一步强化了媒体的行业权威与品牌影响力。

（二）矩阵运营：协同布局中的价值一致性表达

移动优先是主流媒体融合变革的核心转型方向。主流媒体可通过全程伴随、广泛连接与融合拓界三大路径，创新多平台、多终端的多元分发模式，构建系统化的矩阵传播体系。自2022年起，主流媒体明确将深耕自建新媒体平台作为核心发展方向，建强自有移动端平台已成为其深度融合阶段的标配。

对于教育类行业媒体而言，要想在互联网战场中站稳脚跟、占据专属阵地，必须结合自身媒体属性与资源优势，探索差异化竞争路径。山东教育电视台紧扣新媒体平台，构建并实施“头部引领+垂直渗透”的账号矩阵策略，有效实现了各平台间的功能互补与价值协同。

在矩阵布局上，以官方主账号为核心，打造精品化内容标杆，持续放大品牌影响力与主流价值引领作用；同时针对教育细分场景，孵化一批定位精准、服务深耕的垂直账号与自有应用平台，将教育服务延伸至升学指导、家庭教育、素养提升等具体领域，实现教育价值的分层化、精准化触达，形成主账号与垂直账号生态互补、协同发力的传播格局。

在此基础上，山东教育电视台通过机制创新、传播扩容与技术研发，持续完善融媒传播体系，全方位强化价值传递效能。

机制创新层面，牵头组建教育融媒体联盟，联络区域内教育行政部门、学校及媒体单位，通过常态化协同联动，推动教育融媒发展从单点突破迈向全域联动，构建起协同高效的融媒发展共同体。

传播扩容层面，搭建跨主体的联动传播矩阵，吸纳各级教育单位、主流媒体及行业优质“自媒体”加入，形成一呼百应、内外联动的传播格局，在节点性重大主题宣传中充分释放协同效能，实现传播声量的指数级提升。

技术支撑层面，研发上线融媒体智能云平台，依托AI技术实现内容生产全流程的智能化升级，覆盖智能策采、生产、审核、反馈全环节，为内容生产与传播提供技术基座，同时向行业内单位开放使用，进一步放大了平台的协同价值。

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融合传播的总体特征与理论启示

结合山东教育电视台的融合传播实践及教育类媒体的行业属性与时代定位，山东教育电视台融合传播呈现出鲜明特征，既坚守了教育媒体价值本色，又契合全媒体传播规律，为同类媒体提供了实践范式与理论指引。

从实践层面梳理，教育类媒体融合传播的特征主要体现在四个方面：

一是价值引领的一致性与分层化相统一，以教育价值为核心，在各类传播场景中坚守价值本位，同时通过头部账号引领、垂直账号深耕，实现价值分层触达，有效破解流量与价值的平衡难题；

二是服务导向的精准化与普惠性相融合，聚焦教育核心需求场景提供专业化服务，同时通过融媒体联盟、跨主体联动等形式推动服务链条延伸，兼顾个性化需求与普惠性覆盖；

三是生态构建的协同化与智能化相赋能，打破单一媒体边界，联结多方主体构建融媒共同体，并依托AI技术研发智能平台，以技术赋能破解传播协同难题；

四是传播实践的常态化与重点化相呼应，深耕常态内容夯实基础，聚焦教育重点打造融媒产品。

从理论层面提炼，其实践探索带来了四点启示：

一是坚守价值引领是融合转型的根本前提，以“价值—服务—传播”框架重构运行逻辑，将教育价值嵌入内容生产与传播全流程，实现传播覆盖面与价值影响力的同步提升；

二是深耕垂直服务场景是“破圈”传播的重要路径，立足教育领域多年积累的专业优势，聚焦用户需求，将专业教育资源转化为可感知、可使用的服务产品，实现服务场景全覆盖；

三是构建开放协同生态是融合深化的重要支撑，主动打破传统媒体的行业边界，链接多方资源构建协同共同体，加大技术投入，推动融合从“物理叠加”向“化学融合”跨越；

四是立足本土特色构建差异化优势是长效发展的关键路径，紧扣区域教育发展实际，打造具有本土特色的融媒产品，形成独特竞争力，最终实现区域影响力与全国影响力的有机统一。

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结  语

教育类媒体融合转型无固定范式，深耕教育垂直领域是其发展核心。山东教育电视台的实践证明，以价值引领重塑传播逻辑是教育类媒体平衡流量与价值、实现转型的根本路径。

面向未来，山东教育电视台需要在内容、平台、技术、用户互动维度持续突破，提升传播效能与影响力。教育类媒体也须优化内容机制、强化舆论引导、加强技术与人才建设，适配全媒体传播要求，服务教育高质量发展与社会治理提升。

（作者单位：山东教育电视台）

本文刊于《全媒体探索》2026年7月号，原标题为《教育类媒体的融合传播与影响力建构》。