檐下小议丨以正面宣传之笔，绘就新时代教育高质量发展的精神画卷

刘玫含

教育是国之大计、党之大计。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，教育承担着为党育人、为国育才的崇高使命。而教育领域的正面宣传，恰似春风化雨，不仅能够凝聚社会共识、激发育人力量，更能在众声喧哗中筑牢公众对教育改革的信心基石。当“双减”政策落地生根、职业教育“赛道”拓宽贯通、教育数字化战略纵深推进，我们比以往任何时候都更需要用生动的笔触、鲜活的镜头，去记录、去讲述、去传播中国教育的精彩故事。

正面宣传不是“选择性失明”，而是以建设性视角聚焦“进步的力量”。教育话题牵动千家万户，焦虑与期待交织是社会常态。正面宣传绝非回避问题、只唱赞歌，而是善于从改革实践中挖掘“解题思路”，从一线师生身上提炼“榜样光芒”。比如，“双减”政策实施五年来，学生过重作业负担有效减轻，校外学科类培训机构大幅压减，学校课后服务实现全覆盖——这些数据背后，是千百万个家庭实实在在的获得感。再如，国家智慧教育公共服务平台访问量屡创新高，优质资源惠及中西部偏远地区，一根网线让“同在蓝天下共享优质教育”从愿景走向现实。正面宣传的价值，恰恰在于把这些可感可知的进步，转化为社会层面的“确定感”与“向心力”。

正面宣传的生命力，在于“平视叙事”与“共情表达”。好的教育故事不需要宏大修辞，而在于捕捉那些真实动人的瞬间。我们欣喜地看到，媒体镜头越来越多地聚焦于乡村教师翻山越岭送教上门的坚毅背影，聚焦于职业学校学生在技能大赛上摘金夺银的自信笑容，聚焦于高校科研团队甘坐冷板凳攻克“卡脖子”技术的集体攻关。前不久，《教育家精神》系列报道引发广泛关注，不是因为说教，而是因为它讲述了人民教育家于漪“一辈子学做教师”的朴素情怀，讲述了张桂梅校长用生命点亮大山女孩求学梦的感人故事。这些报道之所以入脑入心，是因为它们还原了教育者的温度，呈现了受教育者的成长，让公众在共情中理解教育的本质——一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

正面宣传更是凝聚改革合力的“黏合剂”。教育改革进入深水区，每一项政策落地都可能面临多方利益的调整。正面宣传应当主动发挥“桥梁”作用：一方面，及时、准确、全面地传递政策意图，减少信息不对称带来的误解；另一方面，积极推广基层创新经验，让好做法从“一地盆景”变为“全域风景”。比如，北京市海淀区的集团化办学探索、浙江省的“教共体”改革、深圳市的拔尖创新人才早期培养模式，正是通过及时总结宣传，为全国提供了可资借鉴的“样本”。同时，正面宣传也要直面家长的“择校焦虑”、教师的“非教学负担”等现实关切，在承认问题的基础上呈现改革推进的节奏与路径，引导社会形成合理预期。

教育是慢的艺术，也是爱的艺术。教育领域的正面宣传，同样需要耐心与深情。它不是突击式的“运动”，而是润物无声的“深耕”。当我们的报道能够真实还原一间教室里的探索、一所学校的突围、一个地区的布局，能够生动展现教育如何改变人的命运、如何赋能乡村振兴、如何支撑国家创新，那么这种宣传本身，就是在为教育强国建设注入宝贵的精神能量。

新时代的教育画卷正徐徐展开——既有“公平”的底色，又有“质量”的亮色，更有“改革”的成色。让我们以正面宣传为笔，以事实为墨，以共情为纸，共同书写一个更加健康、更加包容、更加充满希望的中国教育故事。这不仅是对教育事业的礼赞，更是对每一个奋斗者的致敬，对每一个家庭的承诺，对国家和民族未来的深沉守望。