文章类 | 三等奖《以育人之力破网络迷雾 护航清朗网络向阳成长》

作者：张娟

推荐单位：山亭区委网信办

以育人之力破网络迷雾 护航清朗网络向阳成长——一名一线教师的辟谣实践与育人思考

随着互联网深度普及，短视频平台、社交微信群、个人自媒体成为群众获取信息、交流资讯的主渠道。网络传播的即时性、碎片化、广泛性极大便利了信息互通，但也让各类网络谣言借机蔓延、快速扩散。作为中小学一线教师，立足校园育人主阵地，聚焦谣言危害、溯源问题短板、做实教育举措、健全共治体系，坚持以德育赋能网络治理，以教育之力破除网络谣言乱象。

一、分类剖析谣言乱象，精准认清传播危害

结合日常网络舆情与校园传播实际，当前高发网络谣言主要分为四类，危害各有侧重、影响层层叠加。

一是涉校涉教虚假谣言。此类谣言最易引发家长群体恐慌，传播裂变速度最快。部分账号假借本地中小学、教育部门名义，编造“学校全面停课”“校园安全事故”“‘双减’政策重大调整”等不实信息，搭配模糊视频、拼接截图博取信任。家长普遍存在“宁可信其有、不可信其无”的避险心态，未经核实便在家长群转发扩散，极易引发群体性焦虑，扰乱正常教育教学秩序。

二是民生健康伪科学谣言。围绕衣食住行、养生防疫、物价水电等民生领域的虚假信息常年高发，如季节性食品致癌传言、片面化养生误区、突发停水停电通知、物价暴涨不实消息等。此类谣言贴近日常生活、贴合群众关切，极易被普通网民轻信采信，直接误导群众生活判断，干扰正常社会生活秩序。

三是抹黑主体负面谣言。部分自媒体唯流量至上，刻意断章取义、歪曲事实，捏造企业质量问题、行业经营丑闻、地方负面舆情等虚假内容。通过恶意剪辑、片面解读博取流量关注，无端抹黑市场主体形象、损害地方发展口碑，破坏良好营商环境与社会舆论氛围。

四是侵害未成年诱导谣言。针对青少年群体的不良谣言隐蔽性强、危害性大，通过歪曲历史真相、美化不良行为、渲染厌学早恋、传递消极观念等内容，侵蚀未成年人世界观、人生观、价值观。中小学生心智尚未成熟、辨别能力较弱，长期接触此类虚假负面信息，极易出现认知偏差、行为失范。

二、深挖问题根源症结，聚焦青少年防谣薄弱短板

网络谣言泛滥成灾，表面是信息乱象，实质是全民媒介素养参差不齐、网络治理体系有待完善的综合体现，其中青少年、家庭圈层是谣言传播的薄弱环节与重点阵地。

一是学生辨别能力不足。当下青少年触网年龄早、上网时间长，但系统的网络素养、识谣辨谣教育存在短板。学生社会阅历浅薄，难以甄别自媒体拼接篡改、移花接木的视频图文，容易将娱乐化改编内容等同于客观事实。同时，学生群体从众心理突出，面对猎奇段子、热点消息，习惯跟风转发、盲目传播，忽视信息真实性核查。加之法治意识淡薄，多数学生错误认为“网络言论自由、无需担责”，对造谣、传谣的违法后果认知不足，甚至随意编造、发布玩笑式虚假信息。

二是家庭共育存在漏洞。多数家长缺乏专业识谣辨谣能力，面对养生健康、升学教育、民生政策类谣言难以精准甄别，常常将网络不实信息转发给孩子。而学生接收的片面网络信息，又反向误导家长认知，形成“家长传谣、信谣，学生跟风、扩散”的恶性循环，让谣言在家庭圈层持续裂变传播。

三是外部治理监管偏弱。网络发布门槛低、谣言制作成本低，部分网络平台审核把关不严、算法推送功利化，对不实信息、恶意营销内容管控不到位，导致虚假信息层出不穷、屡禁不止，为谣言传播提供了生存空间。

三、深耕校园育人阵地，构建三维一体防谣育人体系

学校是立德树人的主阵地，也是开展网络素养教育、源头治理谣言传播的核心平台。坚持将识谣、防谣、辟谣教育融入日常德育教学，搭建课堂筑基、校园浸润、家校联动三位一体育人体系，常态化推进网络文明教育。

（一）立足课堂主阵地，夯实识谣法治根基

摒弃单向说教、枯燥灌输的教育模式，将网络辟谣、网络法治、媒介素养知识有机融入主题班会、道德与法治、安全教育等课程教学。依托本地真实辟谣案例、典型网络违法判例，总结通俗易懂、可学可用的辨谣三步法。一是核查权威信源。引导学生牢记重要信息只采信政府官网、公安、教育主管部门、官方主流媒体发布内容，坚决抵制微信群私传、无名自媒体小道消息。二是甄别情绪导向。教会学生辨别流量谣言特征，对标题惊悚、语言极端、刻意渲染恐慌愤怒、制造对立焦虑的内容保持高度警惕。三是核实事实真相。面对存疑信息不盲从、不跟风，通过官方平台留言、政务服务热线等正规渠道求证核实，杜绝凭截图、片段视频主观定论。常态化普及《中华人民共和国网络安全法》《未成年人网络保护条例》，以案释法、以案明纪，清晰讲明造谣传谣对应的民事责任、行政处罚与刑事责任，为学生划定网络言行红线。

（二）依托校园大平台，营造清朗求真氛围

充分用好校园宣传载体，构建全方位、常态化辟谣宣传矩阵。通过校园宣传栏、校园广播、主题手抄报、校园公众号等阵地，定期推送网络辟谣科普、识谣技巧、典型案例，公开官方辟谣平台与谣言举报渠道，实现宣传全覆盖、教育常态化。聚焦师生普遍存在的“只止传、不举报”问题，专门讲解网络不良信息举报流程与取证方法，引导全体师生不仅做到不信谣、不造谣、不传谣，更能主动留存证据、举报乱象、斩断链条，主动参与维护校园网络清朗环境。

（三）搭建家校连心桥，筑牢双层防护屏障

家长群是谣言传播的高发圈层，也是家校辟谣共治的关键切口。坚持常态化做好家校辟谣引导，对家长群突发未知来源通知、网传传言，第一时间对接教育主管部门核实真伪，及时澄清不实信息、消除家长疑虑。定期推送权威辟谣科普、家庭教育指南，引导家长树立科学上网理念，不随意转发未经证实的网络信息，以身作则做好家庭教育示范。引导亲子共同学习识谣辨谣知识，打通学校教育、家庭教育双向通道，构建学校引领、家长自律、学生践行的双层防护体系，从源头阻断谣言向家庭、校园渗透蔓延。

四、凝聚全域共治合力，构筑风清气正网络生态

网络谣言治理绝非单一领域、单一主体的工作，校园教育是源头之治，社会共治是根本之策。唯有多方联动、协同发力，才能全方位压缩谣言生存空间，共建安全清朗、文明有序的网络空间。

一是平台压实主体责任。网络平台要坚守内容安全底线，优化算法推荐机制，摒弃流量至上思维，强化内容审核管控，对恶意营销、造谣传谣、篡改拼接的违规账号从严查处、及时清退，快速下架不实不良信息。

二是部门强化权威发声。网信、公安、教育、民生等主管部门要提升舆情处置与辟谣效率，针对本地突发热点舆情、高发谣言，第一时间发布权威通报、解读政策事实，用真实、清晰、及时的官方信息抢占舆论主动权，消除信息偏差。

三是行业发挥专业优势。各行各业立足岗位职能主动发声、正面科普，教师深耕校园网络素养教育、医护普及科学健康知识、公职人员精准解读政策法规，以专业权威声音对冲网络杂音、破除虚假谣言。

四是群众主动参与共治。引导全体网民自觉提升媒介素养，牢固树立“先求证、再转发”的上网习惯，自觉抵制不实信息，主动拒绝谣言传播，积极参与乱象举报，争当清朗网络空间的建设者、守护者。

网络空间是亿万群众共同的精神家园，青少年是未来网络空间的主力军、建设者。抓好校园网络辟谣教育，就是守护青少年健康成长，就是夯实网络文明建设根基。作为人民教师，我将始终坚守立德树人初心使命，持续深耕网络素养教育，常态化开展辟谣科普宣传，既教会学生擦亮识谣慧眼、守住法治底线，更引导学生树立正向网络价值观，主动争当网络文明宣传员、谣言终结者。