谁在给师生关系赋予性价比？教师节心意不该被推销

教师节临近，短视频平台频繁出现推荐教师节礼物的带货内容，如“老师嘴上不说实际超想收到的礼物”“教师节礼物分等级”等，再将商品植入其中。

这类视频都有一套成熟的话术模板：先制造焦虑（“别的家长都送了，你还在等？”），再给出标准答案（“妈妈你准备的教师节礼物老师一定喜欢”），最后引导下单，配合画面中的商品橱窗展示“已售1000+”“近30天好评率100%”等销量数据。从选品、文案到投流，教师节心意已经被包装成一条变现逻辑清晰的商业链条。

这类带货话术最值得警惕的地方，在于它用商业逻辑重新定义了师生关系。对家长而言，对教师的谢意被明码标价，不买担心失礼，买了又担心档次不够，算法则持续放大这种焦虑，促成交易转化。对孩子而言，亲手制作的贺卡、礼盒原本是无价的，却在此类带货内容中被定价，且赋予“性价比”，传递出“心意可以用价格衡量”的错误价值观。更隐蔽的伤害在于，这类内容暗含教师会因礼物差异区别对待学生的预设，本质是对教师群体职业操守的矮化，也在消解公众对教育公平的信任。

事实上，针对教师收受礼品礼金行为，教育主管部门早已划出清晰的制度红线。2014 年 7 月，教育部印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，明确提出“六个严禁”；2018 年 11 月印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》，再次重申坚守廉洁自律的准则。

教师节的价值，从来不在于礼物的价格高低，而在于社会对教师职业的尊重。带货算法把感谢变成选购，把心意换算成性价比，消耗的不只是家长的钱包，更是师生之间最纯粹的信任。

短视频平台应当强化内容审核的主体责任，对利用教育场景制造焦虑、误导消费的带货内容，及时采取限流、下架等处置措施；学校可在教师节前向家长发送公开信，明确拒收礼品礼金的立场，同时引导学生通过手绘贺卡、集体问候等形式表达敬意。一张亲手绘制的贺卡，一句真诚的节日问候，远比任何“推荐”“攻略”更有分量。

（大众新闻编辑 张文艺）