于平凡课堂，悟育人真谛

平凡的日常教学时光里，一节普通的语文口语交际课悄然开启。教室里窗明几净，暖阳透过玻璃洒在课桌之间，孩子们端坐在桌前，神情专注，整间教室静谧又温馨。原本轻松有序的课堂，却在不经意间，上演了两段直击心灵的成长小故事。

言语失礼，及时纠偏育尊重

小组讨论环节，泰安市泰山区泰山岳麓小学老师李盼盼安排全班以每一排为小组，分情境交流话题，最后一排的小文与小兰为一组探讨第四个情境。话音刚落正，坐在第一排的轩轩小声嘀咕：“她们不是空气吗？”随口一句玩笑话，直言两位同学如同空气，言语间满是轻视。

这句话一字不落传入李老师的耳中，她顿时眉头微蹙，心底涌上一丝怒意，眼神严肃地看向轩轩。李老师用沉默和眼神示意全班安静，语气沉稳又认真地开口教导：“同学之间怎能说出这样伤人的话？小文和小兰只是学习成绩暂时落后一点，每个人都有自己的闪光点，有人细心善良，有人踏实稳重，成绩从来不是评判一个人的唯一标准。我们身处同一个班级，理应互相尊重、互相包容，真心对待身边每一位同学，学会欣赏他人的优点，而不是随口轻视嘲讽。”

听着李老师的话语，轩轩脸颊微微泛红，耷拉着脑袋，手指不安地揪着衣角，羞愧地低下了头，默默认识到了自己言语上的错误。

藏雀于心，窥见孩童柔软善意

本以为这场小风波就此平息，临近下课，一阵细微的响动吸引了全班同学的注意力。所有人的目光齐刷刷投向轩轩的座位，只见一只小巧玲珑的麻雀，腿上紧紧系着一根红色的细长绳子，怯生生地缩在桌角。

李老师满心疑惑，轻声询问：“这是哪里来的？”

同学们纷纷小声抢答，轩轩连忙挺直身子，眼神满是心疼，语气诚恳地解释：“老师，是我收养的，它生病了，还不会飞，我想好好照顾它。”

听到这番话，李老师瞬间恍然大悟，脑海里立刻浮现出前天下午的画面。那天放学前夕，李老师无意间看见轩轩神色慌张，左顾右盼，鬼鬼祟祟地把一个纸杯偷偷塞进书包里。李老师笑着打趣询问他藏了什么宝贝，他眼神躲闪，支支吾吾只说是捉到了一只小动物。当时李老师只以为是他们平常爱捉的西瓜虫、蜗牛之类，便没有放在心上，如今看到这只弱小的麻雀，所有疑惑全都对上了。

看着孩子满眼怜惜、满心呵护小麻雀的模样，李老师心中的怒气尽数消散，取而代之的是满心柔软。李老师清楚地知道，这个孩子内心善良纯粹，只是不懂正确爱护小动物的方式。

顺势施教，悟透成长育人真谛

看着被绳子束缚的小生灵，李老师温柔劝导轩轩解开绳子，他虽满心不舍，犹豫片刻后，还是慢慢伸出小手，小心翼翼解开细绳，动作轻柔生怕弄疼小鸟。他双手捧着小麻雀走到教室窗边，缓缓松开手掌，重获自由的小麻雀舒展翅膀，一下子直冲蓝天，渐渐飞向远方。

借此情景，借着这件小事，李老师悉心引导全班孩子：“蓝天旷野才是小鸟真正的家，我们自以为绑住绳子悉心照料，是疼爱保护它，实则是把它禁锢在小小的牢笼之中，困住了它奔赴自由的脚步。”

“前两天这只小麻雀不会飞翔，不过是羽翼还未丰满，再加上连日阴雨连绵，空气潮湿，才难以展翅高飞。小鸟离开同伴与家人，它的妈妈此刻一定心急如焚，日夜牵挂。”

李老师语重心长继续说道：“这就像平日里很多家长和老师，总觉得孩子年纪太小，事事都想替孩子包办代办，生怕孩子吃苦受累、遭遇挫折。可我们一味庇护，事事阻拦，从不放手让孩子大胆尝试，孩子永远学不会独立，永远无法直面困难，久而久之内心便会自卑怯懦，认定自己什么都做不好，永远无法真正长大。成长本就是不断尝试、不断历练的过程，适当放手，才是最好的教育。”

孩子们静静聆听，眼神若有所思，纷纷默默点头，应该是读懂了话语里深藏的道理。

童心牵挂，静待少年慢慢蜕变

下课铃声骤然响起，话音刚落，轩轩便迫不及待地冲出教室，一路小跑飞奔到楼下。他站在空旷的操场上，踮起脚尖四处张望，眉头紧紧皱起，眼神里满是焦急与担忧，嘴里不停低声喃喃自语：“它之前明明还不会飞……”

他仰着头望向天空，来回踱步，满心牵挂着刚刚飞走的小麻雀，稚嫩的心底满是担忧与愧疚，生怕弱小的小鸟没能顺利飞翔，落在某处受伤。

少年无心的一句恶语，是年少懵懂无知；偷偷藏起小鸟细心照料，是心底最纯粹柔软的善意。教育藏于日常点滴，融于平凡课堂。教师既要及时纠正孩子错误的言行举止，耐心教会孩子尊重他人、友善待人，也要善于发现孩子内心深处的善良与温情，抓住生活中每一件小事作为教育契机，循循善诱，正向引导。

教育从不是生硬的指责批评，而是润物细无声的悉心指引。及时疏导孩子偏激的想法，教会孩子明辨是非，读懂成长与陪伴的真谛，用爱心包容孩子的不足，用耐心指引孩子前行，用真心守护每一颗纯真童心。在平凡课堂中育人，在细微小事中启智，慢慢引导，静静陪伴，静待每一位少年褪去稚气，心怀善意，向阳成长，奔赴属于自己的璀璨远方。

（大众新闻记者 曹儒峰）