从“被照亮”到成为“一束光”，淄博这位幼师选择把游戏还给孩子，把童年还给孩子

眼下，正是小班新生入园的日子，面对第一次“情感断乳”，很多孩子都会哭闹不停，家长更是满心牵挂。如何帮助这个最小、最柔弱的群体化解焦虑，尽快适应幼儿园的生活呢？9月4日下午，在山东省人民政府新闻办公室组织召开的记者见面会上，从教31年的淄博市实验幼儿园教师王冰回应了这个令不少家长和幼师头疼的问题：“我们依托多年实践经验，摸索出了一套科学的梯度入园策略。”

王冰介绍，她们首先在新生家长会中前置育儿指导，然后依次展开“亲子约谈、亲子活动、半日入园、全日入园”四步走，家长慢慢后退，老师逐步接手，只要一到幼儿园，好玩的小活动就一个接一个，孩子们应接不暇，再加上大班的哥哥姐姐化身“棒棒天使”的暖心陪伴，他们很快就把不开心抛在了脑后，入园适应，便成了水到渠成的事情。值得一提的是，她后来还把这套经验整理成了十二万字专著《接手幼儿园小班》，分享给更多家庭与幼教同行。

在守护好身边孩子的同时，今年五月，王冰还赴甘肃舟曲送教，为让当地课堂更灵动鲜活，她展示体育活动《好玩的绳子》，摒弃标准化训练，把探索、协作与创造的主动权交给孩子，单人挑战、小组合作、结伴合作，孩子们大胆尝试，自由展示，整场活动欢声笑语不断，结束后还意犹未尽地拉着王冰的手问：“王老师，你什么时候再和我们一起玩呀？”

据王冰回忆，课后，一位老教师拉着她的手感慨道：“当了这么多年老师，我总觉得活动就是要老师带着孩子做，现在才明白，放开手脚，孩子们才有真正的学习和收获。”这让她感受到，仁爱之心，是温柔守护，更是尊重儿童、赋能成长，让温暖优质的学前教育惠及更多远方的孩子。

今年学前教育宣传月的主题是“共同守护数字时代的童年”，这让王冰深刻反思：在屏幕化、碎片化的教学环境中，更要主动规避浅层的线上教学模式，多为孩子创设真实的、可触摸、可参与、可体验的生活化学习场景。

说到这，王冰举了个例子：每年春天，大班的孩子们都会种下一颗颗向日葵种子，细心呵护、一起成长；到了盛夏时节，他们会在金灿灿的花海中迎来人生中的第一个毕业盛典。今年六月初，一场突降的暴雨让长势良好的向日葵大面积倒伏。

孩子们又心疼又着急，他们问：“老师，向日葵还能站起来吗？”

“咱一起来想办法帮帮向日葵。”王冰顺势引导孩子。

通过翻阅绘本、查找资料、问询专家，孩子们惊喜地发现，只要照顾得当向日葵就能自我修复、顽强生长。于是，他们轻轻地扶正每一株小苗，每天细心地浇水、耐心地守护。终于，向日葵重新挺直了腰杆，抽枝孕蕾，含苞待放……在这个照料和陪伴向日葵的过程中，孩子们通过主动探索、亲身实践，真切体会到了生命坚韧成长的力量，直面挫折、勇于担当的美好品质也在他们心中悄悄萌芽。

在王冰看来，教育家精神从来不在宏大的理论里，而是落实在我们日复一日、细致入微的保教工作中，用心抓好每一处教育细节，做好每一个教育活动，就能让教育的温度可感可知，真正为孩子的长远发展赋能助力。

“我始终坚信，每一个孩子都是一颗珍贵的童年种子，需要我们用爱心、耐心和专业去守护滋养，陪伴着孩子们向阳生长。”在王冰看来，如果说前二十年我是在“被照亮”，那么这些年，她便是努力让自己成为“一束光”，既照亮孩子的成长之路，也带动更多幼教同行携手共进。

大众新闻·齐鲁壹点记者 巩悦悦