告别焦虑，校园里，一场游戏解开心里的“结”

九月开学，喧闹重回校园。假期结束重新回归课堂，不少孩子一时间难以转换状态，尤其是乡村校园里数量不少的留守儿童，缺少日常亲情陪伴，更容易滋生焦虑、封闭等情绪。在郓城县武安镇中心小学的教室里，没有刻板的说教，丢手绢、击鼓传花这些熟悉的小游戏，把心理健康课堂变得松弛热闹，孩子们在互动玩耍之中，慢慢袒露内心的感受。

课堂围绕开学收心、情绪管理、同伴交往、建立自信这些贴近孩子日常的内容展开，老师们结合乡村孩子真实的成长处境设计环节，避开生硬理论，用游戏打破隔阂，帮孩子们释放积压的情绪，尽快适应校园节奏。上完这一堂课，学生王子瑜感触很深，她说自己学会了调节情绪，遇到烦心事要主动沟通，放平心态和同学友好相处，用更阳光的状态迎接新学期。同班的葛浩谦也有自己的收获，在他看来，烦恼和压力不必闷在心底，要学会向身边人倾诉，接纳自己，乐观面对学习生活。

一堂课堂只是起点，学校把心理关爱落到日常校园的各个角落。校内心理咨询室正常开放，沙盘体验、一对一疏导随时可以对接，学校还定期组织教师参加心理健康专题培训，提升老师识别、疏导学生心理问题的能力。特色武术操成为孩子们释放压力的出口，运动场上挥拳奔跑，把心里的烦闷随着汗水宣泄出去，实现身体与心理同步成长。

郓城县总工会心理健康讲师刘贵红常年接触乡村学校的孩子，在她看来，农村大量劳动力外出务工，留下不少留守儿童，亲情陪伴缺位，缺少足够的学业和心理引导，一部分孩子容易沉迷电子产品，回避现实交往，慢慢走向心理封闭。“乡村学校开设团体心理辅导，就是要给孩子们创造机会，学着交朋友，学会合作，慢慢培育稳定积极的情绪。” 刘贵红说。

立足乡村教育现实，郓城把青少年心理健康摆在突出位置，以乡镇中小学作为主要阵地，持续完善校园心理健康教育体系，充实师资力量，丰富各类育人载体，直面乡村青少年心理教育的现实难点。心理课不再是偶尔开展的一次活动，而是融入校园日常，同时不断健全家校社协同育人机制，多方力量共同参与，守护乡村少年的心灵世界，让更多孩子带着阳光心态稳步成长。

（大众新闻记者 蒋鑫 通讯员 杨以贺 何泓池）