青岛市第三实验初中（青岛57中）书记、校长孙琳涛：以“留白”促成长 以“科创”塑未来

大众网记者 曲顺 青岛报道

8月31日，2026年秋季开学典礼上，青岛市第三实验初中（青岛57中）党支部书记、校长孙琳涛，以《成就生命增值的美好教育体验》为题，为全校师生带来一堂生动的“校长思政金课”。此时，距他自2026年2月起主持学校全面工作，已过去整整半年。

这半年里，从顶层设计到课堂落地，从师资建设到学生培养，孙琳涛将此前二十余年积累的教育管理经验与改革思考，系统性地注入这所有着深厚外语传统的初中名校。他主抓学校党建、德育、课程改革与特色办学，深耕课堂教学改革、项目化学习、科创教育与外语特色建设，为学校发展注入了新的活力。

从班主任到主持全面工作：一份扎实的教育履历

孙琳涛的教育生涯始于一线班主任岗位。多年与学生朝夕相处，让他对教育形成了朴素而深刻的认知——教育不是灌输，而是点燃。走上管理岗位后，他始终坚守一线教学，长期深耕初中教育管理与课堂教学改革。

在青岛五十九中工作期间，他担任教导处主任，创立了学校市级德育品牌。2019年至2023年，他调任青岛第二十六中学副校长，分管教学工作，推动学校中考成绩高位提升，助力学校实现高位发展。此后，他先后担任青岛七中副校长、副书记，以及青岛一中市南分校副书记（主持工作），在集团化办学框架下，致力于贯通小初高创新人才培养，带领学校在2024、2025年连续两年获评考核优秀。

2026年2月，孙琳涛正式主持青岛市第三实验初中（青岛57中）党支部与全校工作。丰富的基层经历和多岗位历练，让他对初中教育的痛点与方向有着清醒判断——不追求规模扩张，而是将重心锚定在“提质”二字上。

“留白式素养教育”：尊重每一个生命的成长秩序

在孙琳涛的办学理念中，“留白式素养教育”居于核心位置。他主张不将学生视为被动灌输的容器，而应尊重其自我成长的秩序。课堂应当留有空白，给学生自主思考和探索的空间，避免过度灌输挤压成长的可能性。同时，他反对功利化的“剧场效应”，倡导教育回归育人本真。

这一理念与青岛市第三实验初中坚持的小班化教学传统一脉相承。学校每个班级稳定在30人左右，为因材施教提供了可能。在此基础上，孙琳涛推行弹性动态分层教学，让不同学力的学生都能在适合自己的节奏中获得成长。正如他在开学致辞中所言，希望三实验的少年们“省身明德，涵养品格习惯，学会自省自律，追求完整人格成长”。

“外语+科创”双轮驱动，打造特色育人品牌

青岛市第三实验初中是全市初级中学中唯一一所由中国教育学会挂牌的外语学校，自2008年挂牌至今已有18年外语特色办学历史。学校打造的“国际理解教育课程”已与多所国外学校建立友好合作关系，目前正积极对接加拿大等地的校际合作资源。

在外语传统优势之外，孙琳涛着力推动科创教育成为学校的第二张名片。他提出科创教育面向全体学生，不设门槛、不唯奖项，让每一个孩子都有机会动手实践，在过程中培育创新思维与解决问题的能力。为此，学校构建了“育苗－培植－拔节”三段式科创人才培养链条，推进小初高纵向贯通、校所企协同育人。新校区专门规划了科创实验室，从初一年级起依托课后服务和社团活动开设科创基础课程。

项目化学习与课程改革：让学习真实发生

在课堂教学改革方面，孙琳涛构建了“基础－提升－拓展”三维项目式学习体系，提炼出E-X-C-E-L五步闭环教学模式，推动国家课程校本化落地。这一改革成果已获得市级层面的关注与认可——在2026年全市初中课程教学工作会上，他受邀作典型发言，分享项目化学习改革实践经验。

在孙琳涛看来，课程育人是学校教育的根本。他重视学科素养提升，关注每一个教学环节的优化，致力于让学习在课堂上真实发生。同时，他坚持将思政教育融入日常，以“校长思政金课”为载体，围绕家国情怀开展思政课堂展示与教研交流。

新校区启用，办学格局全面升级

2026年秋季，青岛市第三实验初中即将启用隔路相邻的大田路新校区，办学空间得到极大扩充。新校区将新增现代化的生物实验室、学生阅览室、图书馆，以及科创专用实验室、艺术专用教室等特色空间。硬件的升级为“外语+科创”双特色办学提供了坚实的物质保障。

近五年来，学校已走出5名清北学生，每年均有大批毕业生升入青岛二中、青岛五十八中等顶尖高中，录取率连年攀升。“低进高出”的办学口碑，源于学校扎实的教学质量与历届学生家庭的长期信赖。

从组建红色书香育人联盟，到“全民科创”理念落地，再到新校区即将启用——主持工作半年多来，孙琳涛正带领青岛市第三实验初中向着更高的育人目标稳步前行。正如他在开学致辞中所说，要“成就生命增值的美好教育体验”。在这片教育沃土上，新的篇章已经铺展开来。