为新时代育大国工匠——山东职业学院艾菊兰的从教故事

艾菊兰是山东职业学院的一名专业课教师，从事职业教育已有36年。回望走过的路，许多往事仿佛就发生在昨天：1995年，火车120制动阀刚定型推广，她带着自己当班主任的第一届学生，肩扛手抬这套设备，辗转多趟绿皮火车，将它运回济南。36年来，她始终坚守铁道机车车辆专业群教学与建设一线。为破解教学与产业实际精准对接的难题，她紧跟轨道产业前沿，创新校企合作育人机制，不断探索实践“真岗实练”人才培养模式，让学生立足真实岗位进行实操实训，根植铁路行业“敬畏规章、差一点都不行”的严谨职业准则。她带领团队获评山东省首批黄大年式教师团队，累计为全国轨道交通行业培育上万名高素质技术技能人才。一批批学子走出校园，成长为全国劳模、大国工匠、最美职工，摘得中华技能大奖、全国五一劳动奖章等重磅荣誉，在铁路一线发光发热。

让每个孩子都能活出自己的精彩

高速铁路是我国一张享誉世界的亮丽名片，从追赶到领跑，中国高铁跑出了中国速度，彰显了大国底气。艾菊兰始终牵挂列车的技术发展与运行安全，怀着这份责任，她坚守职教讲台，为轨道交通行业培育高素质技术技能人才。

她聚焦学生“职业、专业、敬业”三位一体综合素养培育。入学伊始，团队便用心发掘每个学生身上的闪光点，坚持因材施教，不拿一把尺子衡量所有人，引导学生找准自身优势，潜心锤炼专业技能，让每一名学生都能成才，活出属于自己的精彩。在学校新校建设初期，艾菊兰租房住到学校附近的庄科村，一住就是4年。省去了坐班车的时间，她有了更多时间陪伴学生、建设专业。期间，作为铁道机车车辆专业带头人，她把专业建成了国家骨干龙头专业。

口袋里永远装着一个笔记本

面对产业升级对技术技能人才提出的新要求，艾菊兰深知，唯有常态化深入企业一线，才能夯实双师底色，让课堂不脱节、教学有底气。为了把课程讲好，1990年，她投“巨资”102元买了一辆自行车，只要不上课，就骑车去车辆段车间学习，口袋里始终装着一个笔记本。2007年4月18日，第六次铁路大提速和谐号CRH动车组正式开行。作为访问学者，艾菊兰当年全脱产进驻中车四方，钻研动车组新技术，把一线前沿技术转化为教学资源带进课堂。2012年，她牵头为学校成功申报了动车组检修技术专业。

如今高速列车技术迭代迅速，即将退休的她依然坚持每年带队入企调研，紧跟行业新标准、新工艺，联合青岛动车段专家，将智能运维现场案例转化为教学资源，确保教学内容贴合岗位实际，为山东教育强省、交通强省发展贡献着力量。

当好“大先生”，做好双师工匠

在艾菊兰看来，教育家精神就是坚守育人初心，心怀大爱、笃行实干，扛起为行业育才的使命。她既要当好为党育人、为国育才的“大先生”，也要做深耕产业一线的双师工匠。

作为专业群的带头人，艾菊兰不仅培养学生，也承担着打造专业师资队伍的重任。她依托山东省教育厅立项建设的名师工作室、教学创新团队等建设项目，构筑青年教师成长孵化高地。工作室建立常态化传帮带机制，以项目驱动、言传身教助力教师快速成长。创新工作室的李升获评全国优秀教师，臧胜超等4名教师获评山东省职业教育青年技能名师，工作室以总评第二名成绩顺利通过验收。

把工匠精神贯穿到每一堂课上

如何让工匠精神在课堂上落地生根？艾菊兰和团队依托校内综合演练场，把岗位典型工作任务、全国铁路技术比武项目、铁路特殊工种考证项目等转化为教学项目。以车钩快速检修项目为例，他们将抽象的工匠精神拆解为安全第一、恪守标准、严谨细致、精益求精的具体要求，融合专业知识与实操技能开展教学。在校企联合设计的方案中，采用问题导向、任务驱动教学，从工装穿戴、工具清点、作业环境确认等基础准备抓起。艾菊兰认为，良好的职业习惯比单纯的技术能力更为长远宝贵。学生在模块化课程中反复打磨，依托真车实操，逐步将工匠精神内化为行为习惯。走上任何工作岗位后，既能高效处置故障，又能严守规范、稳妥作业。

与此同时，团队凝心聚力，不仅立足课堂教书育人，还主动服务企业，成立工程技术中心，解决企业诸多技术难题。他们坚持深化产教融合、校企合作，传承2000年前企业办学优势，推行“名师+团队+产业”协同赋能模式，打通课堂与生产现场，重职业启蒙、强专业锤炼、铸敬业品格，为产业升级、教育强省输送有本领、敢担当、肯奉献的轨道交通技术技能人才，服务山东轨道交通产业高质量发展。

（大众新闻记者 曹儒峰 万善春）