历山双语学校新校区 以设计赋能校园空间

校园鸟瞰图

历山双语学校新校区坐落于长岭山南麓，占地61.24亩，建筑面积61266.45㎡，规划有54个教学班。设计深度契合学校“办适合生命成长的教育”的办学理念，为学生构筑了一处自然浸润、动静相宜、自在生长的乌托邦。

一、建筑布局：开放交融的院落体系

学校依托长岭山原生山地生态基底，立足山林学府这一核心设计理念，主教学楼以多重方院的姿态在不同标高呈现，整体形成围而不闭、敞而不散的空间秩序，既能保障教学区的独立性与内部专属交流场景，规避各功能组团之间的干扰，又通过楼栋架空、板下留白的开放性灰空间系统整合文体活动、生活服务等功能，打通组团之间的物理与视觉壁垒，构建全域贯通的校园共享界面，实现校园空间从“静态分区”到“动态交融”的升级，为师生的自由穿行和多元互动提供充足的空间载体。

校园西立面人视图

二、流线组织：激发偶遇的立体活力网络

设计摒弃传统校园楼栋独立的分区布局，重构校园整体流线体系，让教学、活动、生活三大功能区相互渗透、有机联动，通过水平延展与竖向分层的双重设计，实现动静分区清晰、流线高效有序的格局。

在整体交通组织上，严格落实人车分流的校园设计原则，最大化归还步行空间于师生。校园东侧设置人行主入口，直面核心教学区，通行路径直白顺畅，适配日常上下学、教学通行的核心需求；北侧、西侧独立设置车行入口，车辆可直达地下车库，彻底规避车行流线对校园核心步行区的干扰，营造安全、静谧、纯粹的校园步行环境。

车行及人行流线示意

在微观教学区，以核心大台阶为纽带打造立体社交主轴，纵向串联各楼层空间、横向衔接各组教学单元，重塑校园流线逻辑。搭配开阔通透、局部通透开敞的廊道空间，刻意预留多层次停留、休憩、交流节点，消解传统走廊单一通行的功能局限，让通行空间转化为可阅读、可交流、可休憩、可互动的活力场景，随时随地激发师生偶遇式交流、碎片化学习与自发性社交，构筑全天候活跃的校园流线网络。

教学楼内部的大台阶

教学楼内部的公共活动空间

教学楼内部宽敞的走廊（图片来源：历山双语学校公众号）

三、功能分区：弹性复合的校园场景

设计突破传统校园功能固化、空间单一的局限，适配现代教育教学革新需求，打造弹性可变、功能复合的现代化校园功能体系，实现空间利用率与教育适配性的双重提升。

教学空间兼顾弹性与专业适配性，契合项目式学习、分层走班、小组协作等多种教学模式。普通教室采用可移动、可重组的模块化家具，可根据教学场景快速切换空间形态，适配大班授课、小班研讨、自主学习等多元课堂需求；同时预留充足的机动教室留白空间，为校园未来办学扩容、课程体系迭代、教学模式更新预留改造余地，赋予校园空间长效的生命力。

普通教室灵活的桌椅布局

结合山地原生高差，依据空间动静属性精细化划分功能场景，实现高低错落、动静相宜的空间布局。报告厅临近校园主入口，交通便捷、动线简短，适配对外交流、大型集会等公共属性场景；半室外运动球场、室内体育馆、标准操场及舞蹈、乒乓球、击剑等特色专业教室，依托场地高差分层串联、有机联动，打通体育、艺术、特色科创等多学科教学场景，最大化挖掘山地校园空间价值。

教学楼通高的中庭

孩子们在中庭活动（图片来源：历山双语学校公众号）

半室外的运动场地

报告厅

风雨操场

四、建筑立面：兼顾美学质感与耐久实用

建筑立面秉持简约典雅、融于自然、经久耐用的设计原则，兼顾校园礼仪气质，实现建筑与山林场地、整体校园风貌的和谐共生。教学楼主立面采用精致铝板造型，线条利落、质感沉稳，兼具昭示性与端庄感，与历下文体档案中心建筑肌理遥相呼应，形成统一完整的城市视觉界面。风雨操场等公共活力建筑以玻璃为主，通透轻盈的材质搭配弱化建筑厚重感。宿舍以环保耐久的涂料为基底，局部铝板点缀丰富立面层次，在材质、肌理上与教学区形成呼应统一，保证校园整体风貌的协调。

教学楼入口处

五、景观设计：自然沉浸式的育人场景

景观设计依托山地生态基底，以本土四季绿植打造层次丰富的生态群落，跳出传统绿化造景的单一思维，融合自然生态、科普教育、社交活力与人文底蕴，实现建筑与景观的和谐共生。通过特色大门、劝学台阶塑造校园礼仪界面，依托中庭、屋顶花园、山间剧场延伸户外教学场景，搭配生态宿舍花园、全龄运动场地完善校园功能。同时通过挡土墙优化、屋顶覆土、铺装等精细化设计消解场地高差，全方位实现步步有景、处处可学、时时可游的现代化校园格局，让自然成为隐性的教育载体。

富有仪式感的校园入口空间（图片来源：历山双语学校公众号）

教学楼内的活力课间花园（图片来源：历山双语学校公众号）

风雨操场顶部的山间剧场

校园操场