生活即思政，思政即生活！对话“齐鲁最美教师”高保卫，他想做一位“摆渡人”

第42个教师节到来之际，2026年“齐鲁最美教师”名单公示，青岛二中教师高保卫榜上有名。从事思政教学27年的他，连续第七年站上高三讲台，在“生活即思政、思政即生活”中，让原本枯燥的思政课“活”起来。近日，记者对话高保卫，听他讲述了自己的从教故事和育人初心。

当课堂联结生活

思政课堂“活”起来

“红军不怕远征难，万水千山只等闲……我今天就想跟同学们一起聊聊长征中的这个‘难’字！”新学期伊始，在青岛市大中小学《开学第一课》节目上，高保卫用几句开场白点明主题，一下子把学生拉进了九十年前红军长征的征程。为了给全市学生上好这堂课，高保卫打磨了一遍又一遍。最终呈现的课堂，干脆利落又引人深思。

自打1999年登上讲台，一晃二十七年过去了。说起自己的第一堂课，高保卫记忆犹新。只不过，这段回忆似乎并不美好。精心准备的思政课，无法与学生们共鸣。当时，在许多学生看来，思政课无非是划重点、背背书。高保卫内心强烈地感受是：这不是我想要的思政课。他开始琢磨：怎样的思政课才能让他们的眼睛发亮，真正入脑、入心。

把课堂与生活结合起来，这是高保卫找到的答案。他开始把社会生活搬进思政课堂，带领学生走进中山路触摸城市脉搏，围绕青岛工业文化遗产开展调研、撰写报告……当思政课真正扎根生活，让学生在生活中发现问题、思考问题，高保卫看到，孩子们的眼睛亮了，课堂也跟着活了起来。

从2017年开始，他组织学生参加全国青少年模拟政协活动，先后围绕老年直播带货困扰、城市盲道修复、票根经济等一系列社会热点话题开展实地调研，连年斩获“最佳提案”“优秀调研报告”等奖项。 受此启发，不少学生延续课堂萌发的思考，走上了相关领域的研究之路。

把育人放在首位

扶上了马更要送一程

他至今记得大学校长的一句话：要把“人”字写得端端正正。高保卫坦言，自己起初并不很理解。直到走上讲台，直到为人父、为人师，他一下子读懂了这句话。落到自己的教育坚守中，就是把育人放在首位。

在他看来，成绩只伴随学生一个阶段，而全面成长则关乎学生一生。他把育人初心凝练成了一句话：人生只为一堂课。这堂课不是一节课、两节课，而是贯穿教学生涯的始终。站在教书育人的角度上，既把学生扶上马，更要送一程。

对于自己讲过的思政课，高保卫心里有一个标准：开口前，有按捺不住的讲述冲动；讲述时，有强烈的倾诉感；讲完后，自己还能回味良久。为了讲好思政课，高保卫从未停止探索，更未停止教育反思。今年年初，他给学生们上了一堂课——AI时代，我们仍然需要雷锋精神。他想传递一个观点：AI可以带给我们便利，却无法带给我们感动。

高保卫始终认为，人永远是AI的尺度。“我们的教学对象是学生，他们都是活生生的个体。”他说，可以借助AI搜索资料，但课堂不需要标准答案，“我们需要的是过程，是孩子的成长——能在课堂上亲眼看到这份成长，是我们在教学中想看到的事。”

一群人一起走

把自己当做“摆渡人”

这个暑期，高保卫格外忙碌。新学期，高保卫又一次接过了高三教学，也是他连续第七年坚守高三讲台。除了备好新学期自己的课，他在暑期还承担了繁重的培训任务。“一个人永远走不远，得是一群人一起走。”高保卫笃信这一点，也因此想做一位摆渡人。记者了解到，高保卫坚持开放课堂，任何老师都可以推门听课，他在言传身教中帮助青年教师成长。同时，他也是特别严格的那一个。一旦轮到他听年轻教师的课，年轻人心里总是打鼓。而这份严格落在课堂的细节上，是带着他们从导入到问题设置再到情景选取，帮着青年教师一点一点打磨。

他始终跟徒弟们强调，一定要有自己的课堂风格。在高保卫看来，优秀的课堂应当具备“五有”：有生活、有情景、有情感、有思辨、有生命。在“五有”基础上，还要做到“三思”：思起——以真实生活触动心灵，让思政课有温度；思辨——以深度追问淬炼理性，让思政课有深度；思行——以实践转化检验信仰，让思政课有力度。

“作为一位思政课教师，一定要跟得上时代。”把目光拉回日常教学，新学期开始前，高保卫又把课件重新梳理了一遍。这是他多年养成的习惯，精心打磨着每一堂课，准备在课堂上解锁新技能。未来，他想把积累的教学经验凝练成一套可以复制和推广的教学模式，助力青年教师成长。

（文/半岛全媒体记者 刘金震 刘姝辰 刘恺琦 图/受访者提供）