为未来起笔 | 淄博五中潘文超：把温暖育人这件事做到极致

编者按：

教育兴，则城市兴；教师强，则教育本固。在淄博这片热土上，广大教师扎根讲台、潜心育人，他们是孩子成长的引路人，更是这座城市涵养发展沃土、积蓄未来能量的坚实砥柱。

2026年是“十五五”规划开局之年，也是淄博教育锚定新坐标、奔赴教育强国建设新征程的关键节点。从幼儿园到高中，从课堂内到课堂外，淄博各学段教师正怀揣初心、坚守一线，以日复一日的耕耘，铺就万千学子的成长之路。

第42个教师节来临之际，大众日报淄博融媒体中心推出特别报道《为未来起笔》，将镜头对准一线教师，记录他们真实的育人故事与朴素心声——每一堂课的精心准备，是为未来起笔；每一次家访的温暖奔赴，是为未来起笔；每一个伏案备课的深夜，亦是为未来起笔。他们以今日之耕耘，托举明日之希望；以平凡微光，为淄博的未来写下最生动的注脚。

把温暖育人这件事做到极致

山东省淄博第五中学 潘文超 

十余年讲台与班主任工作经历，让我形成了朴素而笃定的教育认知：教育最动人的不在于亮眼的考试成绩，而在于守护每一个孩子心中的成长火种，这也是我 “十五五” 时期矢志坚守的教育追求。

高中数学逻辑性强、学习门槛高，不少基础薄弱的孩子，很容易因几次受挫陷入自我否定。

学生孙树杨刚入高中时底子不算扎实，课堂上常常沉默寡言。一次课堂研讨，讲到一处难点知识点，多数同学都理不清思路，唯独孙树杨给出了正确的理解。我当场顺势把他的解题思路戏称为 “孙树杨大定理”，在全班面前肯定他独到的思考。

这份课堂上小小的认可，点亮了这个少年。

之后他愿意主动跟进课堂，敢于举手提问，学习信心逐步建立，眼里重新燃起光亮，成绩也稳步向上。后来他顺利考入大学，还时常来信，说起高中这段经历，为他埋下了深厚的学科兴趣。

班里类似的孩子还有不少。有的学生卡在知识断层里越学越吃力，有的背负心理压力，不敢展露自己。我很少拿分数简单定义学生，总是留意捕捉他们身上细碎的闪光点，利用课间、课后的时间帮他们梳理知识、疏导情绪，耐心接住他们的迷茫。

长久的陪伴引导，慢慢涵养出班级踏实向上的班风学风。

作为数学教研组长，我一边扎根班级育人，一边带领教研组打磨课堂、帮带青年教师，在常态化教研中推动学科共同进步。我曾获评淄博市教书育人楷模、山东省优秀教师，于我而言，荣誉是肯定，更是鞭策。教育的价值，就蕴藏在朝夕相伴、理解包容与默默坚守的日常之中。

展望 “十五五” 新征程，我的教育理想简单清晰：不慕虚功，不逐浮华，践行温暖育人、静待花开的理念，于细微处下功夫，于实践中求突破。坚守课堂阵地，善待每一位普通学生，帮扶迷茫困惑的少年，带领教研团队深耕教学，将人文温度贯穿教育全过程。

我将立足平凡岗位笃行实干，做一名内心温热、胸有理想、恪尽职责的一线教师，紧跟淄博教育发展步伐，交出一份扎根现实、满含人文底色的教育答卷。

（大众新闻·鲁中晨报记者 周文慧 整理）