讲台“上新”！“00后”新教师：离学生越近，越能感受到双向奔赴的价值感

转眼间，第42个教师节悄然来临。如今，网络上流传不少关于“00后”教师的段子：有人觉得年轻一代吃不了教育行业的辛苦，还有人调侃“年轻人不愿当班主任”。“00后”走上讲台，究竟是什么模样？真的如网上所说吗？近日，记者走进青岛十七中，两位刚走出大学校园的“00后”新教师，这是她们从教的第一年，也是人生中第一个属于自己的教师节，她们用真实的从教日常给出了答案。

范睿涛

新起点：从课桌走向讲台，解锁教师身份

2001年出生的范睿涛是华中师范大学地理科学专业的公费师范生。今年秋天，她正式成为青岛十七中高一地理教师。从听课的学生到授课的教师，初登讲台，一切都是崭新的，面对全新的环境、陌生的学生，范睿涛的内心既有新鲜感，也怀揣忐忑。“教师不只是一份职业，更是一份沉甸甸的责任。”为了上好每一堂课，结束一天工作后，她会把次日授课内容反复试讲三四遍，打磨语言、理顺课堂逻辑节奏，力求把专业、从容的课堂带给学生。

和高一学生年龄相近，她摸索出独特的相处方式。课上严守课堂规矩，课下做学生愿意倾诉的朋友。一句来自学生简单的肯定“老师你的课真有意思”，总能给予她莫大的力量，“这种力量是双向奔赴的，而且只有我的学生可以给我，在其他地方是感受不到的。”她善于挖掘生活里的地理，课堂穿插热点内容，把抽象知识点转化为身边可感知的风景，让地理课堂变得生动鲜活。

走上讲台的种子，早在初中时代就埋下。她曾陷入情绪低谷，老师的耐心开导陪伴让她重拾信心，这份温暖深深烙印在心底，“我们虽然留不住自己的青春，却可以陪伴一届又一届正值青春的孩子。”这是范睿涛对教育最温柔的理解。对于未来，她目标清晰，要扎根讲台夯实教学功底，读懂孩子们的内心，把复杂知识化繁为简，陪伴学生向阳成长。

时凯悦

新力量：一边托举学生的成长，一边承载国家的期许

2001年出生的时凯悦毕业于陕西师范大学马克思主义学院，同时肩负思政学科教师以及高一班主任的双重职责。从教第一年，被学生信赖、被学生需要的幸福感，填满了她忙碌的每一天。班主任的工作琐碎而繁重，开学初期，她每天清晨6点半到校，晚上送走学生、对接家长，常常忙到很晚，回到家中，结合学生学情重新打磨教案，经常熬到深夜。面对网上“年轻人不愿当班主任”的热议，时凯悦有着自己的坚守，“班主任距离学生最近，能够见证他们的喜怒哀乐与成长蜕变，收获无可替代的职业价值。”

军训时，阳光下伫立的队列，让她第一次真切地感受到教师职业的神圣。“这份职业一头托举着孩子们的成长，一头承载着国家的期许和未来。”在她看来，教育不是一味约束，更是润物无声的托举，看到学生不肯好好吃饭，她反复叮嘱；面对学生迟到，她不急于批评，而是探寻背后真实缘由。有学生被她的关心打动，悄悄塞来两颗糖果，一句“老师你辛苦了”，她舍不得吃下，直到有学生低血糖，才把这份珍贵的心意转送出去。

军训结束，不少学生写下感谢信，直言除父母之外，时老师是最牵挂自己的人。年纪轻轻，她笑称自己如同五十多名孩子的“大家长”，时时惦念孩子们吃得好不好、睡得香不香、同学相处是否和睦。她直言，“做一名有力量、有温度的老师”是自己的教育理想。

新生代：如果再有一次机会，依旧选择做老师

两位“00后”教师走上讲台，不仅仅有年轻人独有的活泼、共情，更展现出新生代教育者清醒的思考。范睿涛认为师生是一场双向奔赴，“不只是老师向学生输出知识，学生的反馈同样在激励我快速成长。新时代青年教师没有统一模板，既要懂少年心事，善于共情理解，也要守住课堂规矩，守护良好的成长秩序。”而时凯悦则表示，“作为新时代老师，除了上课，我们还要关心孩子们，关心他们的生活，关心他们的未来，做他们身后坚实的后盾。”

从教第一年、首个教师节，没有轰轰烈烈的故事，更多的是深夜备课的坚守、被学生需要的感动、初次登台的紧张，以及藏在心底滚烫的教育热爱。如今，像范睿涛、时凯悦一样，一批又一批青年教师接过教育的接力棒，接续照亮着孩子们前行的道路。采访结束时，两人同时告诉记者，“如果再给我一次机会，我依旧会选择教师这个职业，因为热爱。”

（半岛全媒体记者 金鑫）