鸡山小学杨慧：教育的底气，是看见每一个“不起眼”的孩子

济南高新区鸡山小学教师杨慧，深耕英语教学与班主任工作多年。从专注打磨课堂，到读懂孩子内心，她慢慢摸清了教育最朴素的真谛：不追高光、不挑优劣，俯身看见每一个孩子的独特，用陪伴和等待，托举他们慢慢发光。

读懂沉默：给低谷的孩子攒足底气

初登讲台时，杨慧专注于英语课堂教学，潜心打磨授课流程，钻研知识点讲解方法，一心只为让学生吃透课本知识、提升学科成绩。在长期的班主任工作历练中，她渐渐跳出课堂教学的局限，读懂了教育的真正内涵。她看到了三尺讲台之外，还有班级管理、学生的心理状态、成长困境、同伴相处等，这些都是教育不可或缺的部分。

朝夕相处的校园生活，让她深刻意识到，教书育人从来不是单一的知识灌输，更是对孩子身心成长的陪伴与滋养。琐碎的日常小事，构建起完整的班集体，也见证着孩子最真实的成长状态。

班里的学生小杜，曾是教室里沉默的存在。平日里寡言少语，课堂上时常走神，看似无心学习，却在值日时认真细致，在体育课上奋力奔跑。细微的细节，让杨慧笃定，这个安静的孩子并非懈怠散漫，只是内心藏着心事。

通过家访，杨慧了解到小杜家庭特殊，家人身体欠佳，家庭条件困难，长期的生活环境，让孩子敏感自卑，不敢主动表达自我。彼时，杨慧正在系统学习家庭教育指导课程，课程中 “每个孩子的问题，都与成长环境息息相关” 的理念，让她更加理解孩子的内心。

为帮小杜建立自信、重塑底气，杨慧找准契机主动沟通。她从潦草的作业书写切入，温和指出问题，同时真诚夸赞孩子的善良与诚实，用恳切的话语拉近师生距离。真心的共情与接纳，渐渐打开了小杜的心扉，让他愿意吐露内心的想法。

此后，杨慧处处为小杜创造“成功体验”。课堂上，杨慧主动给予他发言机会；运动会上，推荐他代表班级参赛；课后延时时段，陪着他静心阅读；发现他没吃早饭，她默默递上自己的早餐；看到点滴进步，她及时当众肯定。一次次鼓励、一点点积累，让小杜慢慢蜕变，他主动举手答题，眉眼间渐渐有了少年的明朗笑容。

捕捉微光：普通孩子也能扛起责任

经历了对小杜的帮扶，杨慧的班主任工作愈发从容。她学会放慢脚步，关注班级里每一个不起眼的孩子，四年级学生小谷的成长，便是最好的印证。

刚接手班级时，小谷安静内敛，成绩平平，不担任班干部，始终是班里最普通的孩子，很少被人留意。一次课间，教室垃圾桶堆满杂物，同学们都在休息嬉戏，小谷默默上前，主动提出帮忙倒垃圾。这个不经意的举动，让杨慧看到了孩子藏在骨子里的责任与善良。

自此，杨慧开始默默关注这个平凡的少年。她发现小谷品性纯粹、待人宽厚：同学成绩落后，他主动答疑解惑；被同伴无心言语伤害，他选择大度包容。为让孩子的闪光点被看见，杨慧主动鼓励他参与班委竞选。

凭借踏实的态度和负责任的做事风格，小谷成功当选卫生委员。任职期间，他认真督促值日、打理班级卫生，把班级内务打理得井然有序。在持续的成长中，他愈发优秀，先后获评 “三好学生”、晋升副班长，凭借沉稳的处事能力和良好的人缘，高票当选 “优秀学生干部”。同学产生矛盾争执时，他还会主动调解，化解同伴隔阂，成长为了有担当、有格局的少年。

多年育人路上，两个截然不同的孩子，让杨慧更加坚定自己的育人理念。“没有爱就没有教育，抗挫折力比分数更重要。” 这是济南高新区教育培训带给她的深刻感悟，也是她坚守的育人准则。

深耕高新教育沃土，在持续的教研培训、专业打磨中，杨慧在学科教学、家校共育、心理育人等领域不断精进。她始终俯身教育一线，不忽视每一个角落的孩子，不辜负每一份纯粹的童真。

“我愿意继续做那个看见光、守护光的人，陪着孩子们慢慢走，慢慢亮。” 岁月不语，初心不改，杨慧以温柔为帆、以坚守为桨，在平凡的教育岗位上，静静守护每一位学生的璀璨成长。

大众新闻·齐鲁壹点记者 延瑜