济南市历城区信轩小学李鹣：情智悦读培心性，甘草温润守初心

于永正先生曾寄语教育者当如甘草，汲至甘之味、以至爱育人。甘草味甘性平、调和万物，不争繁花之艳、不逞猛药之力，历经风霜沉淀醇厚本心。这一品性，正是李鹣二十八载从教之路的生动写照。

从十七岁初登乡村讲台的青涩学子，到如今深耕语文教研、引领团队共进的名师主持人，从教二十八年来，李鹣常怀甘草温润育人初心，坚守“浸润学生心灵，养护成长之根，情智和谐共生”的教育理念，深耕悦读语文教学领域，潜心打磨有温度、有深度的情智共生课堂，走出了一条“悦读乐写固本、数智赋能增效、课题辐射引领”的专业化发展之路，实现了从个人教学经验到系统化教学主张、从个体示范到团队共生的迭代升级。

甘之味：温情润心，做长效温暖的陪伴教育

甘草入药，贵在温润持久、缓急和中。在李鹣看来，真正的教育亦是如此，并非一时的热情偏爱，而是贯穿学生成长全程的持久托举与温情陪伴，跨越学段、超越课堂，沉淀为滋养一生的成长力量。

在她的教育认知里，学生皆是“永不毕业的孩子。”从教二十八年来，她的陪伴从未因离校、毕业而止步。每逢周末与假期，她始终敞开沟通的窗口，耐心倾听历届学子的成长困惑，分享他们的人生喜悦，从学业竞赛的喜讯到职场生活的迷茫，从青春成长的困惑到人生抉择的迷茫，她始终是学生最信赖的心灵港湾，以长久的陪伴诠释师者大爱。

育人路上，她始终立足学生成长需求，善用时代工具赋能育人实效。曾有备战研究生复试的往届学子向她求助打磨英文自我介绍，虽跨领域存在挑战，李鹣依旧迎难而上，坚守“守住育人初心、善用数智工具”的原则，借助智能技术完成双语转译、梳理逻辑架构，再结合学生的性格特质与成长经历，逐句打磨文字温度、调整表达分寸，反复迭代优化文稿。最终，学子顺利通过复试，这份用心打磨的成果，不仅助力学生圆梦，更赋予其奔赴未来的底气与勇气。

师者之甘，源于坚守，亦藏淬炼。多年前，学生深夜突发高烧，李鹣心系学生安危，匆忙将年幼的女儿独自留在家中赶赴送医，归来后才发现孩子因恐惧摔下床导致身体受伤。急诊室的一幕幕，成为她心底长久的愧疚与牵挂。但这份亏欠，最终沉淀为更厚重的教育担当。十年后，考入山东大学临床医学院的女儿，在家书里读懂了母亲的教育坚守，主动传承奉献精神，利用假期参与乡村支教。历经岁月淬炼与初心坚守，李鹣的教育温情，不仅滋养了一届届学子，更实现了大爱精神的代代传承。

平之性：守正创新，做深度思辨的语文课堂

甘草性平守正、不偏不倚，调和诸药、固本培元。这一份中正平和的品性，正是李鹣打造语文课堂的核心追求。深耕语文教学多年，她摒弃功利化教学、拒绝表面化热闹，坚守母语教育本源，立足“情智共生”育人内核，创新构建“悦读语文”教学体系。她所倡导的悦读并非浅层趣味阅读，而是以文本为依托、以诵读为载体、以思辨为核心、以生活为场域的深度阅读，真正实现语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四位一体协同落地，让学生在文本浸润中涵养品格，在思辨探究中进阶成长。

在《白鹭》一课教学中，李鹣打破常规赏析式教学，跳出品味语言之美的浅层课堂，创新性抛出反向思辨问题，引导学生对比白鹤、凤凰、朱鹭与白鹭的差异，深度探究郭沫若偏爱平凡白鹭的深层缘由。问题打破学生固有思维，推动课堂从“赏析外在之美”走向“思辨内在之韵。”在反复品读、激烈研讨、深度共情中，学生读懂了白鹭“适宜、质朴、自然”的平凡之美，体悟到藏在烟火日常中的东方美学，让语文学习实现从语言积累到精神成长的深度跃迁。

她始终坚持打通语文与生活的边界，让课堂扎根真实场景、赋能实用成长。在口语交际课《春游去哪儿玩》教学中，她摒弃固化的句式练习、表达训练，创设真实生活任务，以“为五岁孩童规划安全舒适的本地春游攻略”为驱动问题，激活学生表达欲与思考力。学生结合本地文旅资源，对比景点优劣、梳理出行须知、考量幼儿需求、补充安全提示，分组研讨、自主思辨，最终手绘专属春游攻略，化身家乡文旅代言人。一堂生活化、实践性的语文课，不仅锤炼了学生的口语表达、信息筛选、问题解决能力，更厚植了学生的乡土情怀与文化自信。

深耕课堂二十八载，李鹣始终秉持语文“养根育人”的本质。如同甘草文火慢煎、固本益气，她尊重学生成长规律，深耕课堂、细耕素养，在常态化诵读、深层次思辨、沉浸式实践中，将语文素养、人文底蕴、美好品格深深根植于学生生命深处，打造出平和扎实、有根有魂的优质语文课堂。

和之德：调和聚力，做共生成长的教研生态

甘草被誉为“药中国老”，不争名利、善调诸方、聚力增效。作为齐鲁名师领航工作室主持人，李鹣深谙独行快、众行远的道理。她始终以甘草之德立身教研，不逐个人高光，深耕团队赋能，主动担当团队的粘合剂、催化剂与压舱石，全力搭建教师成长共同体，助力区域语文教育均衡高质量发展。

工作室建设初期，李鹣采用全方位兜底的帮扶模式，手把手帮青年教师打磨教案、优化课件、细化课堂流程。但复盘成长实效后她深刻认识到，真正的名师引领，是授人以渔而非授人以鱼，是搭建成长生态而非替代教师成长。基于此，她重构工作室培养体系，创新构建“广纳·深耕·慎思·致远”四阶闭环成长模型，实现从单点帮扶到系统赋能的全面转型。

广纳蓄能，筑牢成长底色。工作室坚持内外兼修的成长路径，对内深耕专业，常态化组织课标研读、专著共读、教研沙龙，夯实教师理论根基；对外拓宽视野，组织成员赴教育高地跟岗研修、参与全国高端教研峰会，对标先进、更新理念，实现全方位专业蓄能。

深耕践行，落地教学主张。李鹣带领团队立足课堂主阵地，将“悦读语文、情智共生”理念拆解为可复制、可推广的课例范式。依托数智工具开展课堂诊断、数据复盘，精准打磨教学细节；借助送教送研、联合教研、跨校交流，让教师在不同学情、不同场景中迭代教学设计，实现教学能力的迁移提升。

慎思沉淀，蜕变教研智慧。工作室倡导“一课一反思、一研一成长”，引导教师立足课堂真问题、聚焦教学重难点，开展深度复盘与专题研究。围绕数智赋能写话教学、整本书阅读层级落地、课堂思辨能力培养等核心问题深耕细研，推动教师从经验型教学向研究型教研蜕变升级。

致远辐射，放大育人价值。团队以课题研究为抓手，将零散教学经验系统化、课程化、成果化，引导教师深耕课题、凝练成果、推广经验，实现从单课突破到课程体系、从个体实践到区域辐射的进阶发展。

在全新的成长生态中，李鹣转型为团队的首席学习者与思维合伙人，坚持启发引导、赋能成长，不包办、不替代。在她的悉心培育下，工作室青年教师快速成长，可独立完成课程研发、课题研究、数智课堂落地，主动发起教研研讨、深耕课堂创新。工作室主动承接区域教师培训、教材解读、教研帮扶等重点工作，圆满完成各项任务，以集群之力赋能区域语文教育提质增效。

初心如磐 深耕不辍致远方

二十八载躬耕教坛，二十八载初心如磐。从乡村简陋讲台到优质教研平台，从传统粉笔课堂到数智创新教学，从个人潜心深耕到团队聚力共生，李鹣历经教育迭代、见证课堂变革，始终坚守“甘草教育”本心，以甘润心、以平养根、以和共生，在平凡的教育岗位上默默坚守、潜心育人。

道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。面向未来，李鹣将继续做扎根讲台、温润育人的教育甘草，以温情滋养学生心灵，以深耕夯实课堂根基，以聚力凝聚团队力量，守教育正道、育时代新人、致成长远方，持续深耕悦读语文教学，赋能区域教育高质量发展，以赤诚与热爱书写新时代基础教育的育人华章。