济南高新区正丰中学语文组：一篇课文磨三遍 一个闯关乐翻天

清晨的教室里，一个学生踮起脚，把写有自己名字的贴纸贴在闯关“金字塔”的更高一层，他刚刚通过语文背诵考核从“童生”进阶“秀才”。旁边的教师办公室里，语文组的老师们围着教案讨论得正酣，这已经是第三稿了。

9个人，平均年龄30出头，备课时较真到字斟句酌，上课又把名著阅读变成闯关游戏。她们以“抱朴求真，守正育丰”为内核，在教学与教研的田野上深耕不辍，把语文课上成了学生期待的样子。她们是济南高新区正丰中学语文教研组。

后排左起：蒋静汝 张慧姣 桑倩倩 甄凌云 前排左起：崔喆 李小凤 韩会珍 李新桐 赵琦

三轮备课：

一课三磨，磨出真功夫

教研的根，扎在备课里。正丰中学语文组的集体备课，走的是“三步走”的扎实路线：接到任务后，每位教师先独立完成学案和课件初稿；初稿印发全组，再专门腾出整个上午围坐复备，逐条提意见、逐页找问题；主备人吸收众人智慧后修改完善，形成全年级共用的教案与学案。统一课件发到每位老师手中，还要再经一轮个性化改造——面对进度快的A班就补充拓展内容，面对基础弱的C班则放慢脚步、夯实根基。

本届初三起，学校推行分层教学，语文组全力跟进。“高新区今年倡导让每一个孩子享受适切的教育，我们要让不同层次的学生都能在课堂上有所得。”教研组长韩会珍说。

队伍年轻，“传帮带”的压力就落在了组长肩上。一位青年教师初登讲台时一心想让课堂“出彩”，教研员听完课只留下一句：“先读透课文，再谈设计。”全组陪着她一段一段细抠文本，这句话也渐渐成了共同遵守的准则——不搞花架子、不赶时髦，让学生在语言里真正沉下去。评课动真格：有意见当面提，有困难互相扛。“我们始终只问自己一个问题——这堂课结束，学生实实在在收获了什么？”

课堂变革：

讲台给学生当舞台

课堂是检验教研成色的试金石。这里的语文课，早已不是“一支粉笔一张嘴”的老样子。

教《醉翁亭记》，老师们从“反差”破题：欧阳修是唐宋八大家，人们印象中温文尔雅，史书却送他一个“勇”的称号。“文人何以成为勇士？”带着这个疑问，学生翻开《宋史》，在改革、治弊的史料中读懂什么叫文人风骨。

整个议论文单元则被重组为“语言的力量”三部曲——学立论、学用据、学驳论，三轮训练下来，每个学生都要登台完成一次主题演讲。从声音发抖到从容镇定，从语无伦次到条理分明，语言的力量真正长进了他们的筋骨里。

作文课同样自成体系。老师们拒绝让学生背诵“万能素材”，而是带着他们走出课本、走进生活：早餐摊上升腾的热气、妈妈悄然爬上鬓角的白发、中山陵石牌坊上“天下为公”的家国大义，皆可入文。“孩子一旦学会在寻常日子里捕捉光亮，写出来的文字就有了温度，自然能和时代产生共鸣。”教师蒋静汝说。

育人无声：

语文的半径不止于教室

在正丰中学，语文还可以是一场“通关游戏”。面对整本《唐诗三百首》，语文组设计出“诗遇长安”少年诗社：五张任务单层层解锁，学生凭实力从童生考到秀才、举人，直至“金印加身”。晋级展示板容易被扎得千疮百孔，一名学生主动想出“胶带打底、贴纸晋级”的妙招，让老师们又惊又喜。“学生的创造力被点燃了，这正是活动最珍贵的副产品。”韩会珍说。

课堂之外，语文还在不断“破圈”：初一到初二，《穿井得一人》《卖油翁》被学生搬上讲台演成情景剧；四季轮转，孩子们在校园里边走边看、触景写诗，作品配上自己剪辑的配乐朗诵视频，发上班级公众号“丰华正茂”。教与学的情谊也在岁月中发酵——有毕业生在信里把老师比作藤野先生，写下“您是我们的春天”；有孩子亲昵地喊老师“蒋小公主”，回家后把老师的趣事讲给父母听……

九颗心，聚成一团火；一支粉笔，写就满天星。从一课三磨的扎实，到分层施策的精准；从情境课堂的突围，到闯关阅读的巧思，正丰中学语文组用行动注解着“抱朴求真”的定力与“守正育丰”的初心。不为孩子套模子，而是帮每个人找到属于自己的成长通道；不轻言放弃任何一个孩子，是“守正”最质朴的注脚；让每个孩子借文字安放心灵，是“育丰”最温柔的抵达。

“用文字为每个孩子点一盏灯，让他在自己的时区里从容生长。”这盏灯，正丰中学语文组的9位教师正一同点亮，且将长明。