济南历城区唐冶中学刘栋：深耕数理课堂，践行素养育人之路

深耕教坛二十载，济南市历城区唐冶中学数学教师刘栋始终坚守育人初心、潜心教研深耕，所带班级多次获评济南市优秀班集体，两度斩获山东省“一师一优课、一课一名师”省级优课。教研路上，他务实笃行、成果丰硕，先后主持、参与省市级课题4项，其中结题2项、立项2项；出版教育专著1部，多项教学成果斩获省、市级一等奖，多篇教研论文刊发于《中国教育报》《中国数学教育》等核心教育期刊。自2023年以来，他聚焦教学理念沉淀、课堂改革深耕、团队教研引领与教育均衡赋能，走出了一条“以趣启思、以研提质、以爱育人”的数理素养育人之路。

深耕课堂迭代：构建三维范式，重塑素养数学课堂

立足十五年一线教学积淀，针对当下初中数学课堂“重解题、轻思维，重讲授、轻实践”的普遍痛点，刘栋立足学生核心素养发展，创新打磨并持续优化“玩·做·读”三维浸润数学育人体系，彻底革新传统课堂模式，构建贴合学生认知、贴近现实生活、聚焦思维生长的高品质数学课堂。

依托自研魔方数学特色课程，他深耕大单元教学设计，将魔方探究、实践活动、数学阅读、跨学科融合等多元教学形式常态化融入日常教学，让趣味赋能课堂、让素养落地生根，这套特色育人模式凭借创新性与实效性，获得多家教育媒体专题报道。紧扣“双减”提质增效要求，他聚焦课堂提质、分层作业、素养落地等一线教学难题扎实开展课题研究，以教研破解教学困惑、以成果反哺课堂教学。

经过长期实践打磨，“玩·做·读”三维浸润育人范式斩获省、市级基础教育教学成果认可。同时，他积极探索数字化数学教学、项目式数学课堂新路径，深度参与多项市级课堂教学改革研究。坚持教学与教研双向赋能，他立足常态课堂复盘总结，围绕核心素养落地、跨学科教学、课堂提质等核心方向深耕写作，多篇优质教研文章刊发于省级、国家级专业报刊，实现教学有所思、教研有所获、成长有所进。

近两年，刘栋持续迭代魔方数学特色课程体系，优化大单元教学实施方案，相关设计获评省级优秀教学案例。他依托省级线上教研平台，录制多节公益益智教学课程，面向全省数学教师分享可落地、可复制的实操教学经验，以常态化教研复盘打磨常态课堂，以深耕实干筑牢教学根基。

立足课标深耕：参编国家教材，赋能区域教研评价

2023年，刘栋成功入选教育部新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象，教研视野从校级课堂深耕，拓展至区域教研引领、国家课程研发的更高维度。2024至2025年，他受邀参与义务教育初中数学国家教材编写工作，凭借二十年一线学情积累与丰富教学经验，优化教材探究活动设计、梯度化随堂习题架构，贴合初中生认知规律搭建层次清晰、适配教学的课程内容，让国家教材更贴合一线教学实际、更适配学生成长需求。

作为济南市基础教育质量综合评价专家，刘栋长期参与市级数学学业监测、学考命题研判等核心工作。他立足历年考情学情，深入各区县开展命题解读、备考策略专题讲座，精准厘清素养导向下的教学方向，助力一线教师优化教学设计、贴合考评趋势、实现精准教学。同时，他圆满完成国家级领军教师全流程研修，持续补齐课程研发、学业评价等专业能力短板，全方位提升综合育人与教研引领能力。

打破课堂边界：赋能趣味教学，实现数理育人共生

在刘栋的育人理念中，数学从不局限于教室纸笔作答，生活处处皆是数理课堂。自2023年起，他常态化开展线下趣味数学实践活动，融合国学故事、生活实景拆解逆向推理、变量常量、类比迁移等核心数学思维，有效降低数学学习门槛，消解学生畏难情绪，唤醒学生与生俱来的数理探究欲。

2025年，他走进片区学校开展《好玩的数学》主题公益活动，以通俗生动的故事拆解抽象数理逻辑，用鲜活生活实例解读数学思维方法，同时结合学生成长规律，分享高效复盘、互助研学等实用学习策略，助力学生掌握科学的数学学习方法。依托心理咨询师、家庭教育指导师双重资质，他坚持将心理疏导、品格培育深度融入数学教学，做到教书与育人并行、提分与提质同步。

班级管理中，刘栋坚持因材施教、全员赋能，密切关注不同层次学生的学习状态与心理成长，着力营造互助探究、乐学善思的优良班风，所带班级学风浓厚、学生素养均衡发展，多次获评济南市优秀班集体。同时，他主动共享益智教学优质资源，助力区域教师打造趣味化、素养型数学课堂，带动区域数学教学提质升级。

聚力团队辐射：搭建教研平台，助力城乡教育均衡

独行速，众行远。为凝聚教研合力、赋能教师成长、助力教育均衡，2025年4月，刘栋牵头成立名师工作室，整合历城区优秀初中数学骨干教师资源，制定科学务实的三年发展规划，搭建分层分类的教师成长平台。通过青蓝结对、磨课研课、课题共创、教研沙龙等多元形式，精准助力青年教师站稳讲台、快速成长，助力骨干教师深耕教研、凝练成果，打造抱团共进、协同发展的教研共同体。

立足全区数学学情监测大数据，刘栋牵头开展区级全域主题教研活动，聚焦当下数学课堂算理薄弱、课堂设问低效、作业设计同质化等核心痛点，结合历城学情精准施策，给出针对性、可落地的整改优化方案。针对工作室成员能力差异，他定制分层培养计划，抓实青年教师教学基本功，引领骨干教师深耕课题研究、开发特色课程，打造务实高效、扎根一线的优质教研团队。

秉持公益教研初心，助力城乡教育优质均衡发展。2025年秋冬时节，刘栋带领工作室团队积极参与泉城义教公益活动，深入乡村中学听课评课、精准指导，结合乡村生源特点与学情现状，定制适配性教学优化策略，面对面为学生答疑解惑，手把手指导乡村教师打磨课堂、优化教法，将成熟高效的趣味数学、素养教学模式下沉乡村校园，补齐乡村美育与数理教学短板。

坚持教研源于课堂、服务课堂，近两年，刘栋紧扣“双减”提质核心要求，立项市级重点教研课题，深度参与省市级作业设计专项研究，聚焦分层教学、素养课堂、教学提质等一线核心问题开展务实研究，摒弃形式化教研，以真研究破解真难题，切实赋能一线教学高质量发展。

笃行致远守初心 深耕数理育新人

回望近年从教之路，刘栋始终淡泊荣誉、坚守本心，深耕课堂、打磨课程、赋能团队、服务学生。从构建三维素养育人范式、参与国家教材编写，到打造趣味数学课堂、组建教研共同体、下沉乡村公益教研，每一项实践都立足一线教学需求、扎根教育育人本心。

他始终坚守初心使命，认为数学教育的核心是守护学生的数理好奇心，化繁为简、化难为趣，帮助学生构建系统数理知识体系、培育核心思维素养。未来，刘栋将继续深耕初中数学教育一线，坚守益智素养教学理念，带领工作室团队潜心教研、笃行实干，持续深耕历城数理教育沃土，以趣味启智、以教研赋能、以初心育人，在基础教育高质量发展的道路上稳步前行、久久为功。