范培涛|坚守育人初心 厚植师德情怀

范培涛：2005年7月入职东阿县实验高中，现任学校年级主任，聊城市高中教育教学优秀教师、东阿县优秀教师、东阿县优秀班主任、东阿县优秀教育工作者。

工作以来，范培涛始终扎根教育教学一线，忠诚党的教育事业，恪守教师职业道德，把全部热忱倾注于教书育人、立德树人工作之中。为人低调务实，淡泊名利、甘于奉献。工作中兢兢业业、真抓实干，不慕荣誉、不逐虚名，坚持用心教书、用情育人。凭借高度负责的工作态度和温暖务实的育人作风，得到学生爱戴、家长信赖、同事敬重，在师生群众中拥有良好口碑，是学校身边可信可学、敢担当、重实干的基层师德先进典型。

学高为师，身正为范。作为高三班主任，他深知，高三不仅是学生学业冲刺的关键时期，更是学生心智成长、品格淬炼的重要阶段。备考周期任务繁重，学生既要面对高强度的知识复习，也要承受巨大的心理压力。为此，在整个高三备考阶段，他坚持全程陪伴学生成长，朝夕相守、不离不弃，把陪伴作为最真切的教育。每天从清晨学生入校早读，到深夜晚自习结束离校，日复一日坚守班级岗位，全方位关注学生学习状态与日常生活。

每日清晨，他总是提前走进教室，督促学生迅速进入早读状态，观察学生精神面貌，引导学生高效利用早读黄金时间。课堂教学上，他深耕高考考点，认真备好每一节课，细致拆解知识重难点，帮助学生构建系统完备的知识体系。课后耐心开展答疑辅导，坚持作业面批，精准查找学生知识薄弱点，针对性做好查漏补缺，尽力不让一名学生掉队。

育人既要抓学业成绩，更要守护心理健康。高三阶段学生情绪波动大，焦虑、迷茫等心理问题时有发生。他十分重视学生心理健康教育，充分利用课间课余时间，细致观察学生言行状态，及时捕捉心理变化信号。对心态失衡的学生主动谈心谈话，耐心倾听学生内心诉求，疏导备考压力，缓解思想焦虑。坚持育心与育德相统一，不只关注分数升降，更关心学生身心健康，引导学生正确看待挫折得失，培育学生阳光向上的心理品质。晚自习期间他全程在岗值守，陪伴学生静心刷题复习，学习困惑、心理困扰都能够及时得到疏导解决。漫长的备考路上，他以日复一日的坚守，用温情守护每一位逐梦学子，把师德温度落实在教育细微之处。

身兼年级主任职务，他肩上承担着更为繁重的管理职责。在高质量完成自身学科教学、本班班级管理工作的同时，还要统筹全年级教学安排、学情研判、备考推进、常规管理、师生协调等大量事务。大到年级整体备考规划、组织各学科集体教研，凝聚备课组集体智慧，优化备考策略；小到协调各班工作、处置年级突发情况、督查各项制度落地，各项工作千头万绪。他既要坚守课堂抓好教学，又要统筹全年级复习节奏，繁杂事务接连不断，常常忙得没有完整休息时间。下班之后，办公室经常能看到他梳理工作、谋划安排的身影；周末及节假日，他主动坚守校园，落实年级各项工作部署。面对繁重任务，他从不推诿抱怨，不计个人辛劳，一切以年级教育教学大局为重，全力营造严谨有序、奋发向上的年级备考氛围，切实扛起年级管理的责任使命。

初心如磐，顾全大局。高三攻坚时期，为保障教育教学平稳推进，他坚持以校为家、以生为先，把绝大部分时间和精力投入年级管理与班级育人工作。家中琐事无暇顾及，家庭陪伴一再让步，个人家事、家庭团聚常常为工作让路。无论家中遇到何种情况，他始终做到不因私人事务耽误学校工作，不缺位学生的教育陪伴。节假日别人阖家团圆，他依旧坚守校园岗位，早出晚归奔波忙碌。他甘愿牺牲个人休息时间，舍弃诸多陪伴家人的时光，把更多精力留给学生。一头牵挂全年级整体发展，一头心系全班学生前途未来，双重重担压于一身，他不计得失、默默付出，生动诠释了人民教师无私博大的教育情怀。

在工作生活中，他为人谦和朴实，待人真诚宽厚。对待同事团结友善、互帮互助，教研活动坦诚交流教学经验，毫无保留分享班级管理方法，带动身边教师共同进步。坚持求真务实，力戒形式主义，不做表面文章，所有工作立足教学实效、着眼学生真实成长。对待学生严慈相济，严守纪律规矩的同时给予充分人文关怀，尊重学生个体差异，善于发掘学生闪光点，平等呵护每一名孩子成长。对待家长耐心诚恳，常态化做好沟通交流，客观反馈学生在校情况，认真倾听家长意见建议，扎实推进家校共育，赢得广大家长普遍好评。面对评优评先，他始终保持谦让低调，看淡名利得失，不争荣誉、不抢光环，安心扎根讲台踏实做事，把学生成长成才当作最大的收获。

三尺讲台存日月，一片丹心育桃李。平凡岗位之上，他身兼教学、班主任、年级主任多重职责，没有惊天动地的壮举，只有年复一年的坚守与默默无闻的奉献。他将师德师风要求内化于心、外化于行，落实到早读督促、课堂授课、谈心疏导、晚自习值守、教研管理等一件件具体小事之中。以坚守践行教育初心，以奉献传递育人温度，用朴实无华的实际行动、真挚热忱的教育情怀，扎根三尺讲台，守护一届又一届学子乘风破浪、圆梦高考。

大众新闻·齐鲁壹点 张超