济南高新区鸡山小学黄吉荣：扎根乡土讲台，为孩子推开一扇窗

济南高新区鸡山小学教师黄吉荣，是济南高新教育初创发展的亲历者，也是乡村教育默默的坚守者。2011年入职至今，她扎根小学语文教学一线，从偏远简陋的乡村校舍，到设施完善的现代化校园，她伴随着济南高新教育从开荒起步、迭代成长，始终守在三尺讲台，潜心打磨课堂，用心守护乡村学子，用日复一日的坚守，为山里孩子推开一扇望向广阔世界的窗。

奔赴山野，扎根乡村教育开荒之路

2011年春天，济南高新教育开启初创篇章。刚走出校园的黄吉荣，通过层层选拔，成为济南高新区首批青年教师，她主动扎根基层乡村学校，投身乡土教育建设。彼时的济南高新区乡村教育，尚处于起步阶段，条件简陋、资源匮乏。

入职后，黄吉荣分配至流海小学。这所藏在桃林深处的乡村学校，位置偏远，在地图上难以检索。学校没有教工宿舍，她每日骑行单车，往返十公里乡间土路通勤。春风扬尘、夏雨泥泞、秋落枯叶、冬迎寒风，四季往复的十公里路途，是她初入教坛最真切的印记。

当时的课堂教学，没有智能设备辅助，一台老式投影仪、一块泛黄幕布，就是仅有的电教工具。光线稍强，幕布画面便模糊不清，多数教学内容，只能依靠粉笔、黑板，一笔一画书写，一字一句讲授。初登讲台的黄吉荣没有成熟教学经验，便跟着校内老教师随堂听课、逐课研磨，反复修改教案、打磨课堂语言。

四年乡村坚守，简陋的教学条件、漫长的通勤路途，没有消磨掉她的教育热忱。孩子们清澈纯粹的眼神，成为她前行的最大动力。在日复一日的打磨沉淀中，她褪去青涩稚嫩，筑牢教学基本功，沉淀下朴素纯粹的育人初心。

深耕课堂，在反复研磨中落地育人实效

2015年，伴随济南高新区教育布局优化调整，黄吉荣调入鸡山小学。学校学生大多来自周边村落，孩子们淳朴乖巧，却受地域限制，眼界受限、性格内敛，课堂表达怯懦。看着一张张略带怯懦的脸庞，黄吉荣笃定了自己的育人目标：深耕课堂、精进教学，帮乡村孩子突破局限，奔赴更远的山海。

十余载从教生涯，黄吉荣始终敬畏课堂。身为学校语文教研组长，她从不松懈每一堂课的打磨，坚持以研促教、精益求精。在四年级语文教学中，“边读边想象画面”是学生普遍的学习难点，孩子们大多只能用零散短句表达，难以构建完整的画面与意境。

为突破这一教学瓶颈，打磨优质课例，黄吉荣依托高新区完善的教研资源，研读教学参考，对标窦桂梅、薛法根等全国名师课例，博采众长、融合创新。备战《走月亮》公开课时，她多次留校加班，深夜反复推敲教学设计，数度推翻初稿、重构课堂流程，在不断自我复盘、自我完善中，打磨适配乡村学情的教学方案。

“所有的教研打磨，从来不是为了课堂的精彩展演，而是为了把学习方法、核心素养真正留在孩子身上。”黄吉荣对记者说道。公开课现场，因学生久未参与大型展示活动，状态拘谨，画面生成不够充分，课堂收尾略显仓促。课后，她没有苛责学生，选择包容等待、耐心引导。

这份沉淀与坚守，很快收获惊喜。次日讲授新诗《秋晚的江上》，学生沿用课堂习得的方法，仅凭诗题自主完成联想、描摹意境。二十四名乡村孩子层层补充、妙语连珠，从短短五字诗题中，铺展出灵动唯美的秋日山河画卷，熟练迁移了课堂所学的阅读与审美方法。这一刻，黄吉荣更加坚信，教育的真谛，在于耐心沉淀、静待成长。

双向成长，以初心守护少年逐梦之路

十五年光阴流转，黄吉荣的成长轨迹，与济南高新教育的发展轨迹同频共振。她亲眼见证乡间土路变为通途，简陋校舍蜕变为书香校园，老旧电教设备迭代为智慧教学系统，零散的教研研讨升级为体系化、高质量的区域教研生态。

优质的区域平台，推动着黄吉荣持续精进。十五年来，她深耕小学语文一线，在一次次教学实践、教研反思、课堂打磨中突破自我，积累扎实的教学能力，斩获多项荣誉。在她看来，每一份荣誉都是鞭策，乡村教师的使命，不止传授知识，更要为孩子拓宽眼界、点亮梦想。

回望十五年从教路，从桃林深处的偏远校舍，到书香满园的鸡山小学，从青涩新教师到深耕教研的学科骨干，黄吉荣始终与济南高新教育一起成长。如今，黄吉荣依旧坚守在乡村教育一线，她愿以毕生坚守，陪伴一届又一届乡村少年，跨越山海阻隔，奔赴属于自己的辽阔星河。

大众新闻·齐鲁壹点记者 延瑜