南村小学:扎根乡村终不悔，倾情杏坛写春秋

在平度市南村镇南村小学，这片浸润着泥土芬芳的乡村教育沃土上，有一群默默无闻的守护者。他们没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守；他们以三尺讲台为田，以一支粉笔为犁，在平凡的岗位上深耕不辍，用汗水与智慧点亮了无数乡村孩子的成长之路。从晨光熹微到暮色降临，他们用数十年如一日的陪伴，诠释着“师者”二字的千钧重量，书写着新时代基层教育者朴实而动人的篇章。

徐立辉：操场上的“引路人”，行政岗的“勤务兵”

徐立辉老师身兼体育教师与办公室主任双重职责，是学校里出了名的“多面手”。在体育教学上，他坚持“健康第一”的理念，将单调的跑跳训练转化为趣味盎然的游戏竞赛，让乡村孩子在运动中领悟团结协作、顽强拼搏的体育精神。他的课堂总是充满欢声笑语，孩子们的体能提升了，性格也变得更加开朗自信。

作为办公室主任，徐立辉将严谨细致刻进了骨子里。无论是公文流转、会议组织，还是校务公开、综合协调，面对繁琐的行政事务，他始终做到件件有落实、事事有回音。教学与行政双线作战，他从不计较个人得失。操场上，他是严慈相济的良师；办公室内，他是服务周到的“勤务兵”。他用一腔热血在操场与讲台之间来回奔走，用务实的作风筑起了学校发展的坚实后盾。

王金凤：用爱与智慧点亮“特殊星光”

在王金凤老师眼中，每一个孩子都是独一无二的种子，哪怕有些种子发芽稍晚，也需要阳光雨露的温柔滋养。入职五年来，她长期担任班主任，尤其对班上有适应困难、情绪敏感的特殊学生倾注了超乎寻常的心血。

她坚信“共情比教育更重要，陪伴比要求更有效”。面对学习困难的孩子，她从不急于求成，而是量身定制“渐进式适应方案”，从降低学习难度、减少规则压力入手，让孩子在松弛、安全的环境中慢慢建立自信。她利用晨读和午休时间坚持一对一谈心，在班级设立“微小岗位”让特殊学生找到自身价值，并组建友善的“同伴帮扶小组”帮助他们融入集体。王金凤用无限的耐心与智慧，为这些“迟开的幼苗”搭建了一座通往集体的温暖桥梁，践行着乡村教育“一个都不能少”的庄严承诺。

杨晓芬：二十余载春风化雨，做学生的“知心人”

从教二十余年，杨晓芬老师将最美的青春年华全部奉献给了乡村英语教育事业。作为英语教研组长，她是学科改革的“排头兵”，带领团队研读新课标、打磨高效课堂，让乡村学校的英语教学焕发出勃勃生机。

而在班主任的岗位上，她更是以女性特有的细腻守护着每一颗稚嫩的心灵。曾有一位学生的家长因在外务工无法参加家长会，孩子落寞地说：“就我家长没来。”杨晓芬敏锐地捕捉到了孩子眼底的自卑与难过，她温柔地“撒了一个谎”，告诉孩子家长曾来电关切地询问他的近况。简短的安抚，瞬间抚平了孩子内心的失落。会后，她又主动联系家长，架起亲子沟通的桥梁。杨晓芬就是这样，将“育人”放在首位，用尊重和理解化解学生的心结，用二十多年的温暖守候，成为了学生和家长心中最信赖的“知心人”。

孙晓丽：岗位无编外，育人显担当

作为一位临聘教师，孙晓丽从未因身份的特殊而有丝毫懈怠。她始终秉持“岗位无编外，责任无轻重”的信念，用六年如一日的扎实业绩，证明了自己的价值。她深耕课堂，坚持分层教学、因材施教，精准适配不同层次的学生，所带班级的学科成绩常年稳居年级前列，及格率近乎完美。

除了主科教学，孙晓丽还致力于补齐乡村美育短板。她发挥自身特长，在校园里开设了皮影、扎染、漆扇等趣味非遗社团。在她的指导下，乡村孩子们亲手触摸传统文化，在色彩与光影中陶冶情操，厚植文化自信。她以踏实肯干的作风和无私的奉献精神，不仅赢得了学生的喜爱、家长的信任，更用实际行动诠释了新时代乡村教师的责任与担当。

三尺讲台，是他们守望乡村的精神高地；一支粉笔，是他们书写人生的朴素诗行。徐立辉的热血坚守、王金凤的温柔接纳、杨晓芬的春风化雨、孙晓丽的向美而行，共同绘就了南村小学最美的教育图景。没有惊天动地的壮举，只有日复一日的陪伴；没有豪言壮语的誓言，只有年复一年的耕耘。他们用脚步丈量乡村教育的每一寸土地，用双手托举每一个孩子的成长梦想。那些清晨的朗朗书声，课间的倾心交谈，黄昏的伏案备课，都是他们献给乡村教育最深情的告白。

教育是一场温暖的修行，更是一束光点亮另一束光的接力。在南村小学这片充满希望的田野上，他们将继续以匠心守望初心，以笃行奔赴使命，在平凡中坚守，在坚守中绽放，用爱与责任照亮更多乡村孩子前行的道路。

步履不停，逐光前行；躬耕不辍，静待花开。这，便是乡村教育者最朴素、也最动人的模样。

（半岛全媒体记者 赵玲玉 通讯员 梁晓菲）