做“有光”的教师，育“发光”的童年河｜胶州市实验幼儿园教师用爱与温暖铺就幼儿童年星

又是一年开学季，走进胶州市实验幼儿园却没有想象中的哭闹“交响曲”。刚入园的孩子们沉浸在老师们精心打造的游戏世界中，偶尔传来撒娇似的哼唧，很快又被轻声细语的抚慰盖过。门口，朵朵攥着妈妈的衣角不肯松手，班主任把她抱在怀里，贴着耳朵说起悄悄话，不一会儿朵朵破涕为笑，主动牵起老师的手走进“娃娃家”。另一个刚入园的男孩正趴在老师肩头抽泣，老师一边轻拍他的后背，一边举着绘本讲故事，男孩的眼泪还没干，小脑袋已经悄悄探向书页。妈妈们站在窗外，眼眶微红：“老师哄孩子的语气比我还柔。把孩子交给幼儿园，虽然不舍但很放心。”这样的场景每个班级都在上演，因为每一位老师都坚信：安抚不仅需要专业智慧，更重要的是让孩子真切感受到“幼儿园像家一样温暖，老师像妈妈一样爱我”。

以守望为笔，用三年接力护航“破茧成蝶”

“不是父母，圣于父母”，这是家长送来的一面八字锦旗，锦旗背后，是小源“破茧成蝶”的故事。三年前，小源入园时仿佛自带“小宇宙爆发”模式：午睡时翻上窗台扮“齐天大圣”，游戏时一把推倒同伴的积木，离园时满院子狂奔，把接他的奶奶追得气喘吁吁。家长起初并不在意：“男孩调皮是天性，别管太严。”从小班到大班，每一位接手他的老师都没有退缩。小班老师坚持每天记录“专属观察日记”，发现小源推人是因为想加入游戏却不会表达，爬高是渴望被关注；中班老师接力开展“社交情景演练”，借助绘本共读和角色扮演，温柔地引导他学会用语言代替拳头；大班老师又任命他为“值日小班长”，让他第一次感受到被信任的重量……三年来，每一位老师都用自己的方式读懂他、支持他。老师们从不轻易“告状”，而是把目光聚焦在小源的每一个微小进步上，一张照片、一段视频、一句“今天小源主动把玩具让给了小朋友”，随时传递给家长，温暖而绵长。就这样，在三年爱的接力中，曾经的“小魔王”变成了一个懂得表达、懂得关心、懂得控制情绪的小小少年，而他的妈妈也在老师一条条“闪光时刻”的浸染中，学会了如何做一名更好的母亲。离园那天，小源扑进老师怀里哭得稀里哗啦，十分不舍。老师们红着眼眶感慨：“哪有什么问题孩子，只有还没被读懂的心。”

以专业为桨，用课程点亮童年“星河”

“幼儿发展利益至上”，园长逄伟艳的这句话，是全园的职业信条。师德，藏在每一次蹲下身来的平视里，藏在每一张用心记录的字里行间里。为了支持孩子们对“风”的好奇，老师们研发“捕风计划”，带着孩子用布袋和丝巾追了一整个春天；为了精准把握每个孩子的成长节奏，她们自制评估量表，为每人绘制“成长雷达图”；体能大循环中，为不同年龄段、不同水平的孩子设计差异化项目；STEAM项目活动里，连失败的作品都值得被珍视、被分享。在这里，每一位老师的手机相册里全是孩子们的日常瞬间，从中提炼出的每一篇课程故事都凝聚着团队的智慧。正是这份集体的专业自觉，让她们在省市级会议上屡次分享经验，赢得社会各界广泛认可。

在实验幼儿园，听不见大声的命令、生硬的要求，听到最多的是“你觉得呢”“我们一起试试”“哇，你又发现了新秘密”。孩子们眼里的光藏不住——那是被尊重、被看见、被信任后，从心底长出的自信。那光或许微弱，却足以照亮一生！（半岛全媒体记者 刘静 通讯员 王亚男）