潮起渔乡 海润童心｜胶州市营海中心幼儿园把码头滩涂变成孩子们的活课程

一方滩涂，一片港湾，一缕海风。坐落在胶州湾畔的营海中心幼儿园，紧邻码头与海岸线，渔村、渔船、贝壳、滩涂是孩子们身边触手可及的风景。近年来，幼儿园立足得天独厚的地域资源，深耕“海润”园本课程，打破教室围墙，把家乡的码头、滩涂、渔港风情变成鲜活生动的教科书，让乡土根脉悄悄浸润童年，走出一条有烟火气息、有儿童立场、有教育内涵的公办园特色发展之路。

（幼儿园依托码头滩涂本土资源，打造“海润”园本课程）

扎根乡土，化自然万物为鲜活教材

“码头的船什么时候出海？渔船都有哪些种类？贝壳里藏着什么小动物？”孩子们冒出的一个个小问题，正是课程生长的起点。幼儿园坚持“儿童在前，资源在后”，不再把海洋主题当成一次短暂的手工活动或外出游玩，而是构建起持续推进、多领域融合的完整课程体系。

（小班新生手掌描绘五彩海洋）

老师们带着孩子去观察码头，认识各种各样的渔船；去滩涂捡拾贝壳，石头；回到园内，一场场探究就此展开：水墨画里画渔船，线描纸上绘海浪，贝壳拼贴、石头彩绘、绳编缠绕、拓印扎染……多样的艺术表达，留住孩子眼里大海的模样。班级主题墙不再是老师布置好的装饰画，而是一面面“会生长的墙”：问题树、猜想—验证记录、课程故事、半成品表征，墙面跟着孩子的探究脚步不断更新，环境真正成为“第三位教师”。沙水区、建构区里，孩子们搭码头、建渔船、修堤坝，在游戏里复刻家乡渔港的模样，把对家乡的感知藏在每一天的游戏之中 。

（用自然物做雪梨粘花）

联结家园，引乡土能人育万千童心

最真实教育资源，往往藏在家长群体中。营海片区很多家长常年与大海、渔港相伴：有出海归来的渔民，有在码头务工的劳动者，有熟悉海鲜、滩涂、渔俗的老街坊。幼儿园盘活本土家长资源，建立“渔乡客座教师”资源库，请渔民爸爸、渔嫂奶奶、码头工人走进教室，带上渔网、贝壳、船模，给孩子们讲赶海、捕鱼、潮起潮落的故事。

（听爸爸讲出海的故事）

幼儿园跳出“发通知、收回执”的传统家园模式，把家庭教育指导和乡土课程拧在一起：发起“渔乡的故事”亲子记录，开设父亲专场家庭教育公开课，引导家长放下手机，陪孩子走到海边看一看、走一走。家园之间不再是简单的服务关系，慢慢变成彼此支持、共建课程的成长共同体，乡土文化顺着家庭这条路，延伸到每一个孩子的周末时光里 。

以研促教，促园本课程行稳致远

一门好的园本课程，离不开扎实的教研支撑。作为区域公办中心幼儿园，营海中心幼儿园坚持以教研赋能教师成长，搭建全园大教研、级部小教研双线并行的教研机制，围绕海洋渔乡课程持续磨课、研讨、复盘：怎样追随孩子的兴趣生成新活动？怎样把自然材料安全、适宜地投放到区域？怎样避免乡土活动变成热闹的打卡活动？老师们一次次坐在一起交流课例、梳理问题、沉淀经验。

（欢乐海洋节活动）

同时，幼儿园主动拥抱数字化，把智慧校园建设融入日常：搭建线上家园分享平台，既服务本园孩子，也发挥中心园辐射引领作用，带动辖区民办园共同探索本土资源的开发利用，让渔乡教育的思路越走越宽。

教育即生活，家乡即课堂。潮起潮落，海风年年吹过这片渔乡。营海中心幼儿园的老师们相信，童年最珍贵的礼物之一，就是知道自己从哪里来，脚下这片土地是什么模样。未来，幼儿园将继续守好这片得天独厚的乡土沃土，让码头的风、滩涂的沙、渔乡的烟火，悄悄滋养孩子们的童年，在他们心底种下爱自然、爱家乡、爱生活的种子，静待每一颗童心向阳生长。（半岛全媒体记者 刘静 通讯员 高婕）