方寸校园，何以装下一片科创海洋？市南区实验小学"科创微小馆"建设探索育人新路径

课间铃声刚响，学校“MINI海洋馆”前便围满了学生。几个孩子对着深海生物标本争论不休：“它为什么能在千米水压下存活？”争论不出结果，便约好去探海书阁查资料、到创客工坊做实验验证……这样的场景，在这所全国首所少年海校里几乎每天都在发生。

近年来，市南区构建全域无边界“大科创”育人体系，实施“聚智行动”，按照“有分类、有空间、有课程、有资源、有成果”五有标准，依托40所中小学“教联体”建立校级科创共同体，打造“一校一品”科技微小馆。市南区实验小学立足青岛海洋优势，紧扣教育部科学教育“做中学”要求，以微小馆为支点，将“海洋+”教育模式与学校探索的“四维贯通式”实践链深度融合，走出馆课相融、多维协同的科创育人新路径。

破局：

从“有空间”到“有场景”，重构校园学习新生态

有限的校园空间，如何承载无限的科学探究？学校的答案是：不追求场馆规模，重在把每一寸空间转化为可探索的立体场景。

学校遵循“以馆育人、馆课相融、因地制宜、特色发展”理念，秉持“一馆一课程一探究一实践”主旨，对照“五有”标准系统推进。落实“有分类”，区分展览探究类、实践操作类两大类型；落实“有空间”，展览探究类遵循“确定主题、整合资源、常态维护”要点，实践操作类聚焦“实操立项、教具配齐、分区实训、安全管控、动态更新、常态使用”六环节。建设坚持有场馆、有师资、有管理，每个微小馆均落实固定空间、指导教师与运行规范。立足校园实际，系统布局10个科创微小馆，形成“观展—阅读—宣讲—创作—实验—竞赛”完整链条。

展览探究类以“观、读、讲”为核心：MINI海洋馆展出海洋生物与地质标本；科学讲堂开办科普讲座、展示学生课题汇报；科创书吧开展阅读分享与图书集市；探海书阁提供海洋主题书籍支撑；翰海艺轩展示学生海洋艺术装置作品；榜样星苑宣讲科学家精神与院士事迹。实践操作类以“做、创、赛”为核心：天空之城开展科技模型制作与竞赛；泥乐空间进行海洋艺术创作；创客工坊配置海洋生物养殖与物理实验设备；科海空间站聚焦机器人编程与人工智能体验。10个场馆各有定位、互为补充，学生从观察认知走向动手实践，在校内即可完成完整探究之旅。

“科创微小馆不是静态陈列室，而是学生‘做中学’的实践实验室。”集团总校长朱雪梅表示。学校深耕海洋科创、海洋国防两大方向，让有限空间释放无限育人效能。

融课：

从“看展品”到“做探究”，构建“海洋+”科创课程群

场馆建起来了，怎么与课堂真正联系？“有课程”至关重要，场馆不能只有“壳”，必须有“魂”。学校以课程为纽带，实现馆课深度相融。展览探究类紧扣红色传承、科创探究、文化寻根、实践创新方向开发馆本课程；实践操作类对接综合实践、劳动教育、科创教育内容。依托“海洋+”模式，整合国家、地方、校本三级课程，搭建“海洋科学、海洋国防”课程群，编制《海洋实验课程指导指南》等校本材料。

学校以跨学科融合为路径、“做中学”为方法、项目化学习为载体，推动学习方式从“被动听讲”向“真实问题驱动的协同探究”变革。以“军舰”主题项目化学习为例：学生围绕军舰提出真实问题，语文教师带领到探海书阁查阅资料，科学教师指导在天空之城制作军舰模型，道德与法治教师联合“逐梦深蓝”讲师团在科学讲堂开展双师课堂，海洋教育教师全程指导专题研究，学生还走进海军潜艇学院、海军博物馆等科创共同体单位实地研学。学生完整经历提问、查证、制作、探究、输出的探究闭环，形成的海洋小课题《“针”探古今，“舰”证深蓝：小小航海家的海防时空对话》在市海洋节比赛中获奖，多学科知识在真实任务中自然融合、深度运用。

链动：

从“校内馆”到“无边界课堂”，搭建协同育人网络

科创微小馆不局限于校园围墙。我们充分发挥科创教育共同体平台优势，学校向外链接社会资源，打通校内场馆与社会大课堂。对内推行“校内教师+校外专家”双师教学；对外联动黄海水产研究所、海洋地质研究所、青岛水族馆、紫金山天文台青岛观象台、青岛水族馆、针路航海博物馆等，建立“海洋教育实践基地”共同体。

学校创新构建“校内探—校外研—回校创”循环链条：学生在校内完成基础探究，再走出校园实地研学，收获反哺场馆展品更新与课程迭代。这一模式与传统文化、海洋国防、科技探索、红色教育、劳动实践五大研学矩阵深度对接。近几年，集团开学典礼选址黄海水产研究所、青岛大学举办，以“开学即实践”实现优质资源与基础教育深度衔接。家庭力量同样被激活，家长从旁观者变为参与者，馆校家社研多方协同，构建立体化无边界育人格局。

闭环：

从“看结果”到“重过程”，以素养评价激活内驱力

在“评价闭环”维度上，学校以全国首个《市南区中小学生海洋素养指标体系》为依据，开展校本化评价实践。学校将区域指标转化为微小馆可操作的评价标尺，依托“优学市南”平台进行海洋科创评价，通过采集探究记录、项目报告等过程证据，实行教师评、自评互评与校外专家点评相结合，设置“海洋小学士”“科创实践小先锋”等激励评选，纳入综合评价，不另设考试，让素养评价有依据、有特色、可落地。

以馆育人、以馆兴校，科创微小馆建设的成效在实践中生长，最终指向育人质量与学校发展的双向提升。自2025年以来，学校层面，受邀在全国海洋会上作经验介绍，建设经验从青岛走向全国；教师层面，海洋教育教学成果在市、区各级评选中全方位获奖，一批骨干教师在场馆实践中拔节成长；学生层面，“童芯智护椅”与“水体电导率检测仪”两项发明获全球发明大会中国区山东赛区一等奖，百余名学生在市、区级科创、海洋类竞赛中获奖。

方寸之地，大有可为。市南区实验小学以科创微小馆为支点，把“做中学”落到实处，实现科学探究、思政铸魂、习惯培育、跨学科实践有机统一。这一实践不依赖高额经费，核心在于空间挖潜、课程活化、资源整合，为普通中小学建设校园科创场馆提供了可复制样本，也为在“双减”中做好科学教育加法，书写了一份来自海洋之城的生动答卷。

（半岛全媒体记者 刘恺琦 通讯员 秦娟）