【滨州优秀教师风采录】王仲梅：让语文课鲜活灵动

人物简介：王仲梅，沾化区第一实验学校教师。先后获得“山东省中小学优秀班主任”“山东省首批协同育人名校长”“山东省教育督导学会先进个人”“滨州市优秀教师”“滨州市教学能手”“滨州市第九批学科带头人及基础教育学科带头人”等荣誉称号。

为者常成，行者常至。从教29年来，无论是担任班主任、教研组长，还是走上学校管理岗位，王仲梅始终扎根初中语文课堂，演绎师者人生。

从“教课文”走向“用课文教”，打破“标准答案”的桎梏

王仲梅初登讲台时，语文教学正从“知识本位”向“能力本位”转型。她精致磨课，从教学理念、教学目标到问题设计、点评措辞，都反复推敲。2007年获滨州市第二届青年教师综合业务比赛一等奖。

面对从传统课堂到素养课堂的转型，她认为语文课要围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”育人，要从“教课文”走向“用课文教”，打破“标准答案”的桎梏。具体怎么办？

她构建开放有活力的课堂。看《驿路梨花》，她巧妙创设情境——引导学生化身“小记者”，走进哀牢山梨花深处，层层深入，朗读品味，学生读懂了“驿路梨花处处开”之妙，悟到了“雷锋精神代代传”之美。传统语文课堂往往重分析轻体验、重讲解轻实践，而她引导学生角色朗读、文本仿写、情境对话，如将文言片段改写成现代汉语小剧本，领悟文言之精妙。

同时，通过开放性的问题设计，王仲梅激活学生的思辨能力。在“审美创造”能力培养上，带学生通过品读、吟诵、画面还原，获得个性化的审美体验。

2018年，执教课例被评为山东省“一师一优课”优课。2024年，文章《深耕雅德育人文化，办人民满意的教育》发表于《中国教育报》。2025年，主导的《滨州市沾化区第一实验学校德育课程方案》被评为山东省优秀学校课程规划方案。2026年，在山东省第十届初中校长质量建设大会上，她作典型发言。

构建“三备六步”集体备课模式，倡导“师徒结对”制度

担任语文教研组长期间，王仲梅带头打造“青蓝工程”，通过师徒结对、集体备课、专题研训等方式，助力青年教师成长。

如构建“三备六步”集体备课模式，倡导建立“师徒结对”制度。带头向青年教师开放课堂，对研讨课、论文、展示课提出具体要求，“人人听课、课课有评、评后有改”，致力于“一年起好步、三年立住足、六年成骨干、十年做名师”。在如此培养机制下，多名语文青年教师崭露头角，成长为各级教学能手。

同时，注重营造“开放、共享、互助、创新”的教研氛围，有成绩共享、有问题共研、有困惑共解。近年，带领语文组积极参与校本课程开发，开发系列阅读课程和微课程，将教研成果转化为教学资源。

实施榜样引领，构建发展共同体。构建名师带动骨干、骨干带动全员的机制，实施名师培养工程，建设校本名师工作室。在榜样引领下，语文组教师呈现积极态势：老教师传经送宝，中青年教师精进不休，年轻教师加速成长。

注重以生为本的精细化管理，将心理疏导纳入班级管理

在15年班主任经历中，王仲梅带出了一届届“班风正、学风浓”的优秀班集体。

她坚持“严而有爱、严慈相济”的治班理念。每接手一个新班，第一件事就是全面了解学生的家庭状况、性格特点、学习基础、兴趣爱好，尽快走进学生内心。每天早到晚归，用行动陪伴学生成长。

她重视班级文化的建设。每学期初，都会和学生一起制定班级公约，明确“尊师、守纪、勤学、友爱”的班训，让班级管理有据可依、有章可循。同时，精心设计各类主题班会活动，如开展“做最好的自己”“释压舒心，健康成长”、“懂得感恩学会孝敬”等活动，将班级凝聚成团结向上的集体。同时，注重以生为本的精细化管理，将心理疏导纳入班级范畴，定期个别谈心，及时发现化解困惑。

2012年，她被评为滨州市创新班主任。