教师节特辑 ② | 拔节之声——我的四年成长印记

编者按

陶行知先生有言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教育是一场场温暖的守望，是一脉脉生生不息的传承。一代代教育人以初心赴使命，以匠心育桃李，将热爱与坚守化作征途光芒，照亮学子成长之路，也赓续着教育事业的滚烫薪火。

秉持“一切为了学生的幸福成长”的核心价值观，滨州魏桥国科教育集团校（园）资深前辈躬身示范、匠心为尺，青年教师逐光而行、精进成长，全体教职工扎根一线、默默耕耘。这里有师徒结对、以老带新的暖心接力，这里有深耕教研、精益求精的职业担当，这里有温情育人、陪伴成长的治愈瞬间……

第42个教师节之际，滨州魏桥国科教育集团特推出“师者匠心·薪火相传”专栏，以文字为媒，记录教育温情，镌刻师者担当，让我们一起感受教育集团温暖向上、笃学精进的育人氛围。

时光如水，岁月如歌。站在入职第四年的节点回望，从初出茅庐的惶恐到如今的从容笃定，从面对六年级毕业班的措手不及到如今带领一年级“小豆包”的游刃有余，四年的教育生涯如同一幅渐次展开的画卷，记录着我作为一名青年教师的成长与蜕变。

初登讲台  挫败中埋下成长的种子

还记得初入职的九月，怀揣教育梦想的我被分配到六年级担任语文教师兼班主任。理想很丰满，现实却给了我当头一棒。六年级的学生正值青春期前夜，他们开始质疑、挑战，而我这个新老师在他们眼中显然缺乏“权威”。课堂纪律难以维持，我常常在深夜辗转反侧，怀疑自己是否适合做老师。

第一次公开课成了我的“滑铁卢”。精心准备的教案在课堂上支离破碎，我自己也紧张无措，教学目标未能达成。评课时，前辈们委婉但直指要害的点评让我深切体会到“教学是一门科学，也是一门艺术”的真谛。

破茧成蝶  在教研沃土中拔节生长

转机出现在学校引入王敏勤教授的教改理念。在“以学定教”思想的指引下，我开始重新审视自己的课堂。听课、评课、反思、改进，我像海绵一样汲取着教育智慧的养分。功夫不负有心人，在学校组织的说课比赛中，我从初赛的紧张生涩到决赛的从容自信。捧着证书的那一刻，我知道，付出终有回报。

随后，我有幸参与李家栋教授的专题指导。好的课堂不是面面俱到，而是突出重点、突破难点。我开始尝试“长课短讲”，每堂课聚焦一个核心问题，引导学生深度思考。慢慢地，我的课堂变得简约而丰盈，学生眼中闪烁着求知的光芒。

青师联盟  薪火相传中的蜕变升华

本学期的“青师联盟”活动，让我真切感受到了“传帮带”的温暖力量。我的师傅李老师，本身承担着繁重的教学任务，却能在百忙之中抽出时间走进我的课堂。课后，她从课堂导入的节奏、提问的有效性，到板书的逻辑性、学生互动的覆盖面，将每一个问题掰开揉碎地为我一一指导。在她的点拨下，我学会了如何捕捉学生瞬间的反应生成教学资源，如何用精准的评价语点燃学生的表达欲望。

面对一年级刚入学的“小豆包”，我一度被课堂常规、课间安全、家校沟通等问题困扰。李老师把自己多年积累的班级管理方法倾囊相授：从“儿歌口令”训练学生行为习惯，到积分激励自主管理；从处理学生矛盾的“三明治沟通法”，到与家长交流的“先肯定后建议”原则。每一条都实用而温暖，让我从手忙脚乱走向井然有序。

在青师联盟的这段日子里，每一次听课后的悉心指导，每一次班级管理困惑的耐心解答，都化作了我的底气与能力。如今，我的课堂更加流畅高效，班级管理也逐步形成特色——孩子们课间有序、课堂专注，家长们配合积极。我知道，这一切进步的背后，都离不开李老师躬身示范、倾心相助的身影。

向光而行  做一名有温度的教育人

四年的成长历程让我明白，青年教师的成长没有捷径，唯有在实践中磨砺，在反思中提升。从对教改理念的懵懂到课堂实践的自觉，从追求教学技巧到关注学生生命成长，我逐渐领悟到教育的真谛——不仅是知识的传授，更是生命的唤醒。

站在新的起点，我将继续以谦卑之心学习，以仁爱之心育人，在教育的田野上辛勤耕耘，静待每一朵花儿的绽放。因为我相信，教师的成长，终将成就学生的成长；而学生的绽放，才是教育最美的风景。

（滨州魏桥国科教育集团供稿）