教育家精神，不只在讲台上——记菏泽职业学院辅导员李知远

第42个教师节，是菏泽职业学院食品科学与化学工程系辅导员李知远教育生涯的第二个教师节。

作为一名高职院校的辅导员兼共青团干部，李知远常问自己：不上讲台，团干部的教育现场在哪里？

答案在深夜办公室那常亮到晚上十点的灯光下，在志愿服务时与学生并肩流汗的合影里，更刻在青年学子从迷茫到坚定的眼神转变中。教育家精神在日复一日的陪伴、一次次不厌其烦的倾听，以及“为党育人、为国育才”的初心里。

把“大道理”揉碎了，种进学生心里

面对“Z世代”学生，李知远逼着自己换一种教育方式：把思想引领做得“有温度、有触感”。

国庆节前的“铭记历史，致敬英雄”主题宣讲，李知远没有请专家、没有放纪录片，而是让学生自己去寻找家乡的抗战老兵故事，回来讲给大家听。清明节“缅怀英烈”党日活动，他带学生走进烈士陵园，让每个学生提前查好烈士生平，许多烈士没有照片，生平只有短短几行，但在肃穆的碑林间，学生们仿佛听到了他们在战场上的呐喊。一位女同学在一位19岁烈士的墓碑前久久伫立，而后她在朋友圈写下：“19岁，他把自己永远留在了这里；19岁，我还在纠结今天中午吃什么。”

那一刻李知远深知，红色种子不是靠“灌”进去的，是靠“浸”进去的。教育家精神的第一步，便是愿意花时间，把宏大的家国情怀，翻译成学生听得懂、摸得着、心中起波澜的语言。

那些“不起眼”的小事，恰恰是教育发生的地方

辅导员的工作很琐碎：清晨七点审批假条，八点处理行政事务，十点审核入团申请书，午间来不及休息便紧盯活动彩排，下午连轴开会......有人问李知远：“这些跟教育家有什么关系？”他回答：因为“育人”也在课堂之外，在细节之中。

去年冬至，李知远组织全系师生一起包饺子。初衷很简单——不少外地孩子回不了家，他怕他们想家。那天下午，屋里热气腾腾，平时寡言的学生也撸起袖子擀水饺皮儿，大家的欢声笑语不断。“教育不就是在这些氤氲的烟火气里么？”李知远说，“有人记得你想家，便张罗了一顿饺子。”

心理健康月，学校做了“投递心事，温暖回信”的匿名信箱。一个学生写给李知远：“老师，谢谢您注意到角落里的我。”就这么一句，李知远读了一遍又一遍。他不确定学生所指的“注意到”是哪个瞬间，或许是他在走廊随口问了一句“最近还好吗”，或许是某次活动他喊了她的名字。

教育家精神是一份“看见”：看见那个沉默的孩子，看见那个假装不在乎却极度渴望关注的孩子，看见那个跌跌撞撞不知如何长大的孩子。辅导员的工作现场，正是在这些“课堂之外”——谈心谈话、深夜陪护、活动组织、矛盾调解——去“看见”每一个琐碎日常的时候。

带学生一起“做”，胜于说一百遍

菏泽职业学院培养的是技术技能人才。李知远依托食品科学与化学工程系专业，带领学生开展了“美好食光，安全相伴”社区食品安全科普、“牡丹饲香”乡村振兴“三下乡”等志愿服务活动。

在社区老年食品安全知识宣讲中，一位平时不善言辞的男生，教居民认识食配料表品、查看保质期，讲得清晰易懂。一位老人拉着他的手说：“小伙子，你讲得真好，奶奶记住了。”回程路上，这名学生对李知远说：“老师，我第一次觉得自己学的东西很有用。”

这名学生需要的是一个“被需要”的时刻。教育家精神就是要带学生去体验“能用所学做什么”。当他们用自己的专业帮助他人时，职业认同感、社会责任感便油然而生。

比荣誉更珍贵的东西

一年来，李知远带领学生拿了不少奖，活动也办得热热闹闹。但他珍视的是另外一些画面——

那个腼腆内向的男生，后来主动报名运动会接力赛。李知远问他怎么想的，他说：“我想试试，不想再躲着了。”赛场上，全班同学喊他的名字，他虽然没拿到名次，但笑得格外灿烂。那个大一沉迷游戏、上课总迟到的男生，后来主动参加社区志愿服务，还成了小组长。

这些瞬间，是李知远两年辅导员生涯最珍贵的“荣誉”：它们不是挂在墙上，而是刻在心里。教育家精神于他，不是抽象的概念，而是他愿意等，愿意相信，愿意在学生还“灰扑扑”的时候，看到他们未来发光的样子。

对于李知远来说，教育家精神就是做那个“亦师亦友”的引路人——既教学生做事，更陪学生做人；既看他们飞得高不高，也惦记他们飞得累不累。未来还长，李知远想在这片职业教育的热土上，继续用青春，去点燃更多青春；用他微小的光，去照亮学生的一程路。

（大众新闻记者 邢璐 曹儒峰 通讯员 刘美琼）