伯阳高中郑辉：把生物课堂搬到室外，让知识在实践中落地生根

郑辉是济南市伯阳高级中学的高三生物教师、高三年级主任、政教处主任。拥有硕士学历的他，自2024年入职以来，身兼数岗、勇担重任，始终扎根高中教育教学一线，坚守立德树人初心。从教两年来，他深耕课堂、精细管理、潜心育人，在教学创新、班级治理、青年教师帮扶等方面扎实深耕，先后获评学校“优秀班主任”“优秀教师”“优秀备课组长”“功勋年级主任”等荣誉，用实干与坚守诠释着新时代青年教师的责任与担当。

创新课堂实践，让知识融入生活

高中生物知识点细碎且抽象，机械背诵的学习模式，常常让学生产生畏难情绪。对此，郑辉始终摒弃填鸭式教学，坚持学用结合、知行合一，拒绝局限于课本与习题，致力于让枯燥的理论落地于真实生活与实践之中。

在日常教学中，他打破教室授课的固有边界，把校园场景、生活实操转化为鲜活教具。讲解植物生长相关知识时，他依托校园木瓜树开设实践课堂，带领学生走出教室，实地观察花芽分化、果实生长形态，结合实景拆解生长素作用机理、植物生长调节等重难点。讲解微生物呼吸与发酵知识时，他在课堂搭建简易实验场景，指导学生完成酸奶发酵全程操作，让学生直观区分有氧与无氧呼吸的差异，把书本理论转化为亲身验证的实践认知。

针对高三备考复盘，郑辉跳出单纯讲题的固化模式，巧用生物学科概念开展趣味复盘。他以“细胞修复再生”引导学生正视错题、查漏补缺，用“光合作用积累能量”叮嘱学生踏实沉淀，以种群优胜劣汰规律解读成长竞争。“教学不止是传授知识，更是教会学生思考、引导学生成长。”郑辉表示，贴合学生认知的教学方式，既能夯实学科基础，也能疏导备考焦虑，让学习更有温度、更有力量。同时，他依托小组探究模式，把课堂主动权交还学生，充分调动学生的课堂参与积极性。

精细分层育人，不让一个学生掉队

刚接手班级时，学生基础参差不齐、学习目标模糊、动力不足，班级整体成绩处于年级中游。面对现状，郑辉摒弃急功近利的育人心态，沉下心深耕细节、精准育人。他坚守自己的教育信条：“不让一个学生掉队，让每位学生都能遇见更好的自己。”

为精准掌握学情，郑辉利用课间、晚自习后等碎片时间，逐一与学生谈心沟通，摸清每位学生的知识短板、学习习惯与性格特质，为全班学生建立完善的“一生一档”学情档案。依据档案记录，他推行分层分类辅导，为学困生定制补弱计划，为中等生梳理知识体系、突破学习瓶颈，为优等生拓展学科思维、挖掘潜能。同时，他搭建班级互助小组，推行优生结对帮扶模式，营造互助共进的优良学风。

日常管理中，郑辉建立晨读引领、每周复盘、每月研判的闭环学情管理模式。大考过后，他从不唯分数论、不片面批评学生，而是结合学科知识疏导学生心态，引导学生理性看待得失。在他的精细化管理与用心陪伴下，班级班风愈发纯正，学风愈发浓厚，后进生转化率达90%，班级成绩稳步攀升至年级前列，实现了跨越式提升。

在班级治理上，郑辉摸索出“自主管理、互助共进、全面发展”的带班方略，推行班干部轮换制度，让更多学生参与班级事务，在实践中锤炼责任意识与集体荣誉感。同时，他深耕德育科研，将日常育人经验梳理转化为论文与典型案例，沉淀出可复制、可推广的班级管理方法。家校沟通中，他主动对接家长，客观反馈学生状态，耐心解答家庭教育困惑，给出落地性指导建议，凝聚家校育人合力。

倾力传帮带，赋能同伴共成长

身兼年级主任与政教处主任，拥有成熟教学与管理经验的郑辉，始终秉持互助共进的理念，主动扛起青年教师传帮带的责任，毫无保留分享自身经验，助力青年教师快速成长。

在学校班主任经验分享、学科教研交流活动中，他常态化输出实操经验，详细分享“一生一档”学情管理、分层辅导、小组共建、家校沟通等实用方法。同时，他重点拆解特色实践课程的设计思路与落地要点，指导青年教师打破固化教学思维，学会依托生活场景创新课堂形式，化解生物教学抽象难懂的痛点。他主动分享自己的德育论文与育人案例，为新任班主任、青年教师提供直观可借鉴的实践样本。

面对青年教师在课堂教学、班级管理、学生心理疏导中遇到的困惑，他耐心答疑、细致指导，帮助青年教师规避误区、少走弯路，有效带动学校青年教师队伍整体素养提升。

面对诸多荣誉，郑辉始终谦逊务实。他表示，荣誉是认可，更是前行的动力。未来，他将继续立足三尺讲台，扛起年级管理与德育工作重任，以实干笃行深耕教学、以赤诚初心守护学生成长，在平凡的教育岗位上持续发光发热，陪伴每一位高三学子逐梦前行。

大众新闻·齐鲁壹点记者 延瑜