海川中学旅游路校区初二年级开展新学期教师工作培训

为锚定育人初心，落实适切教育理念，明晰新学期年级工作方向，细化班级管理与课堂育人实操路径，海川中学旅游路校区初二年级开展新学期教师专题培训。年级主任邓瑞云以过往年级工作复盘为基础，围绕适切的学生沟通、适切的课堂管理、适切的团队协作三大维度，对新学期奋斗目标与常规管理要求作出全面部署，全体初二教师齐聚参会，凝聚育人合力。

适切的教育，是尊重人格的沟通，是审慎有度的育人方式。在学生德育谈话工作中，邓瑞云主任着重强调，教育切忌简单打击与标签化评判，谈话之前要预先设想沟通带来的结果，追求适切有效的育人成效。工作中做到不定义孩子未来的发展走向，不对学生品格作出贬义评价，不对家长输出片面负面的评判。当学生犯错，给予充足的解释机会与改错空间，谈话尾声给予正向期待，做好持续跟踪关注，看见学生的点滴改变，完整闭环教育过程，让每个孩子真切感受到自己被放在老师的心尖上。

秉持“不让孩子带着怨恨回家，谈完话更有干劲”的育人原则，把握教育的分寸与尺度。课堂上出现学生问题，坚持不高声批评、不中断课堂教学，采取课后私下沟通的适切处理方式。严禁罚整节课站立、教室外罚站等不当惩戒，坚决杜绝体罚行为。课堂收尾坚持多给予正向评价，守住学生自尊，化解对立情绪，构建平等、互信的师生关系，让批评教育也带着温度。

适切的课堂，包容试错，唤醒每一个孩子的参与力量。团队管理上明确：执行力第一，抱团第一，才有战斗力。开学初期，班主任、副班交替进班办公，抓实课堂状态管理。课前提振班级士气，课堂上鼓励学生大胆发言，教师保有适切的容错心态，卸下学生“答错羞耻感”，把“每个人的思考结果都值得被肯定”打造为班级文化，不断浸润强化。

落实“谁的课堂谁负责”，抓好课前准备、坐姿、物品收纳等日常常规，发挥课代表作用，依托小组合作带动全员参与管理。教师眼里看见每一位学生的状态，关注同伴交往，体察个体情绪变化，用适配学生身心特点的管理方式，呵护学生的自信心与求知欲。

初二是初中学习承上启下的关键转折阶段，年级确立新学期奋斗目标：深耕适切教育，立足学生真实的成长现状，严抓常规，深耕课堂。既要守住教育底线，用适度、有度、有温度的方式处理学生问题，疏导心理情绪；也要凝聚教师团队力量，强化责任落地，扎实培养学生良好习惯，唤醒学生内生动力。兼顾学业质量提升与身心健康守护，不搞一刀切，尊重差异，因材施教，让不同特质的学生都能够获得适配自身的成长滋养。

教育的真谛，在于找到适合孩子的节奏与方式。本次培训，将“适切教育”的理念转化为可落地的日常工作细则，为全体教师理清工作抓手。新征程上，初二年级全体教师将知行合一，把握教育分寸，怀揣仁爱之心实干笃行，以适切的陪伴赋能学生拔节生长，奋力谱写年级教育工作新篇章。（通讯员 代士晓）