社区课堂+入户问诊：科航路学校把家访做成了“伙伴式共育”

“刚上一年级那会儿可难了。”暑期家访现场，小孟奶奶说起孙子，话匣子一打开就收不住。孩子受自闭症影响，不敢跟人对视，不敢跟同学说话，连跳绳拿在手里都发怵。而如今，这个曾经怯生生的小男孩，遇见了老师会主动问好，能和小伙伴并肩坐着聊天、一起做游戏。

这场令人动容的改变，是济南高新区科航路学校“千名教师访万家”活动中的暖心一幕。暑期里，不少家长有着作息调整、习惯培养、亲子沟通等育儿难题，特殊儿童家庭更是藏着无处诉说的焦虑与期盼。为此，学校创新“线上+线下”双线家访模式，把集中答疑课堂搬进社区，把一对一暖心关怀送进家门，在一场场有温度、见实效的伙伴式共育中，见证每个孩子成长的力量。

把“问诊台”搬进社区：集中家访有广度

从一年级升入二年级，整整两个寒暑，尚品自习室里的老师换了一茬又一茬，小孟的座位却永远被安排在离讲台最近的地方。老师们接力陪伴，手把手带着他完成每日学习，一点点积攒专注力；每日清晨的社区晨跑队伍里，从未缺少他小小的身影，家长志愿者与带队老师刻意放慢脚步，拆解跳绳动作，一遍遍示范、蹲下身鼓励。

“寒暑假晨跑我们一天都没落下。”奶奶笑着回忆，“最开始他躲在我身后，连绳都不敢碰，志愿者陪着他从甩绳练起，慢慢找准节奏。现在一口气能跳五六十个，状态好时七八十个，跳完还会仰起小脸和我炫耀。”

比跳绳的进步更动人的，是孩子眼里慢慢亮起的光。年过六旬的奶奶，主动报名参加学校妈妈合唱团，只为给孩子树立融入集体的榜样：“我年纪大，记词慢、唱歌也不准，但我想让孩子看见，奶奶这么大年纪也敢和大家一起排练、登台，他也能大胆和小朋友相处。”台上放声歌唱的奶奶，让台下的小孟满眼光亮，那是从前怯生生的他从未展露过的神情。

家访现场，老师们认真记录孩子成长点滴，结合小孟的成长节奏，细致讲解居家沟通、社交引导的实用方法。以社区集中座谈为载体，学校搭建起面向全体家庭的育儿问诊平台，集中化解广大家长共性育儿困惑，让陪伴与指引触手可及。

把“定制课”送进家门：入户家访有精度

小孟的成长故事，是科航路学校家访工作精准落地的生动缩影。科航路的“双线家访”，不只是线上线下的技术叠加，更是育人触角的双向延伸——一条线铺向社区，把集中答疑的课堂搬到家长身边，让共性困惑在现场得到回应；另一条线沉入家门，把一对一的关怀送进最需要的家庭，让个性难题在面对面中找到解法。一纵一横，织就一张有温度、有精度的共育网络。

为让教育关怀覆盖每一个家庭，学校建立“线上线下双线并行、重点群体全面兜底”的家访工作体系。班主任与任课教师协同发力，每一次家访都带着明确的方向——带科学的教育方法、带贴心的安全提醒、带真挚的关怀温暖；回来时，又带回孩子的居家状态、家长的育儿困惑、家庭的实际需求。一出一进之间，家访不再是走过场，而是真正有了“回路”。

针对家庭困难学生、留守儿童及特殊需求学生，学校建立“一生一档”，由学校干部、心理教师、班主任会同家庭教育专家、社区工作人员共同入户家访，凝聚多方协同的育人合力；对重点关注学生坚持每周一次线上或线下交流，全程跟踪成长动态，做好记录留存，让陪伴不中断、关怀不缺位。

把“伙伴圈”建在身边：共育生态有温度

在家访工作中，科航路学校不止步于上门走访，更深耕“育心”长效共育生态。学校持续深化“四个一”家庭学习环境提升行动，重点关注新转入、家庭情况变动学生，动态清零成长需求清单，将帮扶内涵从单纯的物资帮扶升级为整体学习生态搭建。此前学校了解到菲菲家中缺少合适学习书桌，便第一时间将崭新的书桌送到孩子家中，班主任陪她一起整理书本、布置桌面，为她打造出一方整洁明亮的学习小天地。一张书桌托举着成长的期许，也让家校的心贴得更近。

依托各班学生成长共同体，班主任与任课教师每周开展一次电话或视频家访调度，及时跟进学生假期学习与生活状态，协同家庭破解成长难题。学校还将家访与暑期实践、安全教育深度融合，在晨跑锻炼、自习辅导、自然探索等活动中融入沟通引导，同步开展防溺水、交通安全、居家安全、网络反诈等宣讲，把安全知识与成长指引一同送到孩子与家长身边。

奶奶攥着记满笔记的纸，临走时连连点头：“以前我总摸着石头过河，心里没底，现在有老师们领着，我们走得踏实多了。”

这句朴实的话，正是科航路学校家访工作最真实的注脚——教育的温度，不在于一次走访，而在于日复一日的回应与陪伴。下一步，学校将继续深耕家校社协同育人路径，以家访为纽带，把共育课堂搬到更多社区、送进更多家门，守护每一位学生向阳生长，让教育的微光点亮每一个家庭。（文中学生均为化名）