干部学习会｜“三维发力”锻造网安实战尖兵

□陈林

AI技术加速渗透网络攻防，网络安全人才短缺问题愈发突出。我国网安人才缺口达145万，每年高校相关专业毕业生不足10万人，供需比高达30:1。然而，比“没人”更严峻的是“有人不会打”——许多科班学生理论扎实，却缺乏应对真实攻防的实战能力。破解这一困局，必须锚定产教融合关键路径，让人才培养与产业需求同频共振，锻造一支能打硬仗的网安尖兵。

建强实战平台，把课堂变成“战场”。网安人才的核心能力只能在真刀真枪的对抗中练出来。一是打破纸上谈兵。长期以来，网安教学陷入“黑板上讲攻防、PPT上练对抗”的怪圈，学生背得出攻击原理，却看不懂真实流量中的异常特征，拿不出有效的应急处置方案。要依托国家网络安全人才与创新基地、行业龙头企业等资源，共建高仿真攻防靶场和实训基地，让学生在接近真实的网络环境中摸爬滚打。二是贯通实战链条。推行“实网攻防、实岗训练、实操演练、实战检验”育人路径，将企业真实漏洞案例、护网行动中的攻防数据转化为教学项目，让学生在“漏洞复现—成因分析—修复验证”的完整链条中积累经验。当前，已有高校联合企业打造集教学实训、竞技竞赛、科研创新于一体的攻防靶场，实现从基础认知到高级对抗的阶梯式训练，这种“课堂即战场”的模式值得推广。三是强化赛训结合。定期组织CTF竞赛、攻防演练、应急响应模拟等活动，以赛促学、以战代练，让学生在高压对抗中暴露短板、倒逼成长。唯有把每一次课堂都当作一次实战，才能培养出真正“上得了战场、扛得住攻击”的网安人才。

锻造双师队伍，让“打过仗的人”教打仗。网安领域技术迭代快、实战性强，仅靠学术背景的教师难以培养出能上战场的尖兵。一是推动教师下企业。要选派专任教师赴企业挂职历练、参与真实攻防项目，让讲台上的人先到战场上淬火，把一线经验带回课堂，而不是照本宣科地讲解三年前的案例。二是引进实战型人才。大力引进具有一线攻防经验的高级工程师、安全架构师担任产业教授，让教学标准与岗位能力实时对接。有条件的高校应对师资队伍设定实战履历门槛，要求专业教师深度参与护网行动等国家级实战任务，真正实现“能教善战、懂战善教”。三是推行校企双导师。让学生在校园里就能接触到真实的安全运营场景和最新的攻防技术，打通从理论学习到实战应用的“最后一公里”。唯有教师先上过战场，学生才能学会打仗；唯有教学内容与产业前沿同步，培养出的人才才能零距离上岗。

革新评价机制，以实战能力论英雄。传统的论文、考试评价体系难以衡量网安人才的真实水平。一是以实战成果替代纸面成绩。建立以实战能力为核心的评价标准，将CTF竞赛成绩、漏洞挖掘成果、攻防演练表现纳入学分认定和毕业考核，推行“漏洞提交—积分累计—能力认证”成长激励机制，让学生在日常学习中就能积累“战功”。二是破除“唯学历、唯证书”倾向。在人才选拔和使用上，对在实战中证明过能力的青年人才大胆使用、优先推荐，不能因学历不够高、证书不够多而将其拒之门外。三是建立能力导向的行业标准。推动行业协会、龙头企业与高校共同制定网安人才能力评价规范，让“能防住一次真实攻击”比“发表一篇论文”更有说服力，真正引导人才培养回归实战本位。评价指挥棒指向哪里，人才培养的方向就在哪里。唯有用实战标尺量才，才能让真正能打硬仗的人脱颖而出。

网络安全是一场没有硝烟的战争，人才是打赢这场战争的根本保障。建强实战平台让人才有地方练兵，锻造双师队伍让人才有良师引路，革新评价机制让人才有正确导向——三者环环相扣，构成产教融合培养实战型网安人才的完整链条。唯有让教育链、人才链与产业链、创新链深度融合，才能锻造出更多“既能解决复杂问题、又能胜任复杂实战”的网安尖兵，为筑牢国家网络安全屏障提供坚实的人才支撑。

（作者单位：青岛胶州市委组织部）

策划：吴永功

统筹：李扬