一体化建设助推思政课走实走深

核心素养着眼于学生完整的生命个体，以培养“全面发展的人”为核心，将学生发展置于教育和课程的核心地位，为此，威海市文登区教育教学研究中心加强思政课一体化建设，培根铸魂，启智增慧，以社会主义核心价值观为引领，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知和成长规律的课程实施体系。

其一，进行“课程整合”。对于政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养，将每个年级的教材按不同主题进行归类、提取、整合，针对不同年级学生的身心发展特点，按照螺旋式上升的思路，进行综合性、整合性教学，以学生的生命成长为圆心，画出层层递进、步步提升的同心圆，实现育人本质的回归。

其二，实施“课程思政”。提炼其他学科蕴含的德育元素，实施“课程思政”。也就是将立德树人目标融入各学科教学之中，根植于各学科核心素养，凸显学科本质，结合教学内容，发挥学科特有的育德功能，使德育与智育、体育、美育、劳育等有机融合，丰富德育载体，拓宽德育渠道，提高育德成效，实现全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人。

其三，坚持“显隐结合”。坚持显性教育和隐性教育相统一，进行“无痕教学”。挖掘其他教学方式中蕴含的德育教育资源，突出价值观塑造，充分发挥团队课等的组织育人作用，通过“同城大课堂”宣讲、国旗下讲话、班会、团会、社团活动等形式，寓情于景，引发共鸣，润泽生命，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，成为有大爱大德大情怀的人，深化活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

其四，加强“内外联动”。将思政小课堂同社会大课堂有机结合，既注重课内思维活动，又注重课外实践活动，引领学生在做中思、在思中悟，在亲身践行中加深对社会的认识和理解，从而学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。同时，注重乡土资源的开发与利用，充分利用当地胶东红色教育基地的育人作用，开展研学旅行等活动，追寻红色足迹，厚植家国情怀。另外，结合传统文化节日，利用国家公祭仪式、革命历史遗址、烈士陵园、纪念馆等，拓宽育人途径。如此，将学生置身于广袤的生活空间，在大德育观视野下，将“教科书”与“生活”这本大书融为一体，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

文登区教研中心持续深化思政课一体化建设，超越课程，走向生命，由“一门课”到“整个人”，将“人”摆在教育的核心地位，回归了教育的原点，凸显了教育的本真，彰显了教育的价值。

（威海市文登区教育教学研究中心   王桂玲）