十载企业砺匠心 三尺讲台育新人——山东外国语职业技术大学“双师型”教师陈金江

日照日报/日照新闻网讯 在山东外国语职业技术大学，有这样一位老师：硕士毕业后，扎根企业一线，研发盾构机、设计嫁接机、攻关智能控制，从技术员一步步成长为生产技术副总。十年实战后，他选择站上讲台，把企业真问题搬进课堂，让技能所学真正对接产业需求。

他就是智能科学与控制工程学院工业机器人技术专业负责人陈金江。

中间为陈金江

转身：从“带团队”到“带学生”

从生产技术副总到高校专业负责人，陈金江走过了不小的跨度。

2022年夏天，陈金江辞去企业管理职位，来到山东外国语职业技术大学。在此之前，他在企业摸爬滚打了整整十年，从技术骨干做到企业高管，主导过盾构机控制系统、农业机器人、智能无负压供水设备等多个项目的研发，累计获得18项专利、4项软件著作权。

“在企业干了十年，我带过不少刚毕业的年轻人。”陈金江说，“我发现，很多人其实挺聪明、也挺努力的，但刚进企业的时候，往往是‘有热情、没方向，有理论、没手感’。拿着毕业证，却不知道怎么上手干活。”

他看着这些年轻人，琢磨着，能不能在他们还在学校的时候，就把这些“手感”教给他们？让他们少走点弯路。正好山外给了他这样一个平台。“说白了，就是想把自己的经验传给更多人。”就这样，陈金江走进了校园。

双师：既能上讲台，也能下车间

“我觉得‘双师’不是两张皮，不是有职称、有证书就叫双师。”这是陈金江常挂在嘴边的话，“真正的双师，是既能站在讲台上讲课，也能下车间干活。要懂学生，也要懂产业。”

如今的他，身兼数职：副教授、高级工程师、电工一级技师。这些头衔的背后，是他日复一日的付出。2023年，他斩获山东省“技能兴鲁”职业技能大赛一等奖；2024年，他被评为校“科研标兵”；2025年，他晋升为高级“双师”。短短三年时间，他完成了从企业技术专家到“双师型”教师的转变。

在课堂上，陈金江从不照本宣科。企业经历让他清楚一件事：企业要的是能干活的人，不是只会背书的人。所以他的课，永远是用真项目、真问题来讲。讲PLC控制系统，他就拿自己以前做过的盾构机项目当案例；讲工业机器人调试，他就把企业的真实订单搬到课堂上。

“我会告诉学生，当时这个项目我们遇到了什么问题，最后是怎么解决的。”陈金江说，“这些东西，课本上没有，但却是他们以后工作中最需要的。”

科研：不做纸上谈兵，只求落地生根

“我就是想做个‘能落地’的科研。”这是陈金江始终坚守的科研理念，“不是为了发论文而做，而是为了解决实际问题。”

从自动嫁接机、穴盘育苗流水生产线，到远程遥控开关、智能快递柜控制软件，他的科研方向始终贴合产业实际与地方需求。2023年，他被聘请为日照市“科技专员”，用自己的技术专长服务地方经济发展。

“印象最深的还是智能快递柜控制软件那个项目。”陈金江回忆道，“这个项目是我来到学校之后最有挑战性的，牵扯到无人机、嵌入式系统、自动化等多个专业知识，需要各专业的老师一起协同作战。”

当时，分拣系统总是出问题。折腾了好几个星期，前后改了30多个版本。最后，他们重新设计了分拣皮带，优化了控制算法，才把问题彻底解决。

“那段时间真的挺熬人的，但也让我明白一个道理：做科研，很多时候不是靠灵感，是靠团队协作和不怕困难的精神，一遍一遍地试出来的。”

育人：能想能干能说，培养新时代工匠

“我最看重三样：能想、能干、能说。”这是陈金江对学生的要求，“能想，是遇到问题会分析；能干，是动手能力强；能说，是能把方案讲清楚。工科生不能只会闷头干，也得会表达、会沟通。”

在他的悉心指导下，学生们在各级各类技能竞赛中屡获佳绩。2023年，他指导学生获得山东省“技能兴鲁”职业技能大赛一等奖1项、二等奖1项。

“最难忘的是比赛前几天。”陈金江说，“有一次调试到晚上10点多，系统还是跑不起来，学生都快崩溃了。”

他拉着他们坐下来，像在企业里带团队一样，带着他们一步步排查。“画故障树，列可能性，一个一个试。”最后找到问题的时候，学生们一下子就跳了起来，眼睛都亮了。

“那一刻我觉得，所有的付出都值了。”

作为工业机器人技术专业负责人，陈金江始终坚持“企业需要什么人，我们就培养什么人”的理念。“我们把企业的岗位要求拆开来看，看看他们到底要会什么技能，然后把这些技能拆成模块，放到课程里。学生学完一个模块，就能干一个活儿。”

他们还和企业一起建实训室、一起开发课程、一起上课。学生一边学一边练，毕业的时候基本就能直接上手。这，就是陈金江心目中产教融合的意义。

未来：让学生更有竞争力，让技术更有价值

从企业到学校，陈金江坦言刚开始也不太适应。“说实话，挺累的，但也挺值的。”他说，“我一直记得一句话：技术是冷的，教育是热的。”

这三年多里，他最开心的不是自己取得了什么样的成绩，而是看到学生一点点进步。“看到他们从刚开始啥都不懂，到后来能独立参赛、能去企业实习、能拿到满意的offer，我心里是真高兴。”

对于未来，陈金江有着清晰的规划：“下一步，我想在‘智能制造+数字化转型’这个方向上再深挖一下。教学上，课程要跟着技术走，不能落伍；科研上，继续做能落地的项目；产教融合上，想和企业一起建个技术服务平台，既能给学生练手，也能帮企业解决问题。”

“总之就是一句话：让学生更有竞争力，让技术更有价值。”

下课铃响，实验实训室的灯光渐渐熄灭。陈金江看着学生们三三两两离开的背影。夜色渐深，他锁好门，走在校园的路上。远处，教学楼里还有几间教室亮着灯。他抬头看了看，脚步轻快。明天，还有一群等着他上课的学生。（日照报业全媒体记者 李珊 报道）