委员关注·基础教育丨刘晓玉委员：让青少年轻装上阵向阳成长

习近平总书记高度重视基础教育工作，强调“建设教育强国，基点在基础教育”，要求落实立德树人根本任务，推进基础教育扩优提质，牢牢守住教育公平底线。紧扣人民群众对“上好学”的新期盼和人口变化带来的新需求，现邀请委员谈问题、找对策、提建议 ，为推动基础教育高质量发展凝聚智慧、汇聚力量。

刘晓玉：济宁市政协常委、民进济宁市委会委员，微山县实验小学副校长

青少年身心健康工作是建设教育强国、健康中国的重要一环，也是社会各界高度关切的民生课题。目前，各地已出台多项政策举措推进中小学心理健康教育，但从政策文件到基层落地见效，中间仍存在现实堵点。济宁市政协常委、民进济宁市委会委员，微山县实验小学副校长刘晓玉在调研中表示，打通青少年身心健康从“纸上”到“地上”的“最后一公里”，有两道绕不开的现实考题：心理健康专业师资和服务的缺口该如何填补？“唯分数论”的固有观念如何破解为青少年身心健康让出发展空间？

“很多政策设计很完善，但传导到县域、乡村学校，执行力度就会打折扣。”刘晓玉谈到调研中的发现，心理健康领域资源分配不均衡问题尤为突出，优质师资、设施设备大多集中在城区，部分县区和偏远乡镇的学校专业力量匮乏。与此同时，兼具跨学科知识与实操经验的心理专业人才短缺；教育、卫健、民政多部门联动机制仍待优化；社会心理咨询机构数量有限、布局不均；不少家庭心理健康教育存在缺位，多重因素叠加，造成基层心理服务供给跟不上现实需求。阵地硬件可以快速搭建，但专业人员、可持续的服务供给，正是政策落地最难攻克的关键。

补齐师资与服务缺口，要做到育才、引才、联动、社会化补充多措并举。刘晓玉建议，要优化城乡资源配置，加大对农村地区心理健康教育的财政投入，保障基层学校硬件配套，推动城区优质心理教育资源向乡村流动，通过巡回指导、远程教学等方式，缩小城乡服务差距。广泛依托学校、社区搭建服务阵地，建好心理咨询室、心理服务热线，方便青少年就近获得心理帮助。建立多部门参与的青少年心理健康联席会议制度，搭建信息共享平台，厘清各部门职责，打破部门壁垒，凝聚协同合力。

人才队伍建设要内外双向发力，鼓励本地院校开设心理健康相关专业，培育本土人才；常态化开展在岗人员业务培训，提升现有队伍专业能力；出台优待政策吸引外地优秀人才，搭建全市心理健康人才库，实现人才统一管理、统筹调配。同时规范引导社会心理咨询机构发展，健全行业监管、考核机制，把社会机构作为校园心理服务的有效补充。

破除“唯分数论”的惯性思维，是政策落地的思想基础。分数压力层层传导，学校重学业成绩、轻心理关怀，家庭过度看重升学结果而忽视孩子情绪变化，会让心理健康教育沦为边缘化工作，再好的政策也容易浮于表面。刘晓玉认为，学校要切实落实心理健康教育课程，做实常态化心理辅导、咨询服务，杜绝心理课程被挤占挪用。面向全社会加强科普宣传，消除对青少年心理问题的偏见与歧视，营造包容友善的成长氛围。同时，牢牢抓住家庭教育这个关键，建设家庭教育指导中心，向家长普及心理健康知识，引导家长跳出单一分数评价体系，读懂孩子心理诉求，培养孩子抗压抗挫折能力，实现家校同向发力。

政策落地，重在打通“最后一公里”。既要有完善的制度文件，更要有充足的专业力量支撑，也离不开全社会教育观念的更新。刘晓玉表示，补齐心理服务短板、扭转“唯分数”评价导向，推动学校、家庭、社会多方协同，才能卸下青少年身上的身心包袱，让广大青少年轻装上阵，向阳成长。