山海共育 拔节有声 ——东港区以城乡教育共同体推进农村教师专业发展

近日，东港区后村镇中心初中与日照港中学“并肩携手，山海共育”城乡教育共同体正式启动。活动中，两校围绕八年级地理复习课开展“同课异构”课堂展示，课后教师围坐交流，从目标设定、复习策略到学情把握互学互鉴。“这样的联合教研对我们乡村教师帮助很大，既能学习新理念新方法，也能把好经验带回学校。”参与活动的教师牟宗权说。

　　城乡教育优质均衡，难点在乡村，关键在教师。东港区以城乡教育共同体为抓手，推动城区优质资源向乡镇学校流动，让教研精准对接课堂，激活农村教师成长的内生动力。

城乡结对，资源流动起来

　　资源流动，先要有通道。东港区印发《东港区城乡教育共同体建设方案》，遴选城区优质龙头学校与乡镇学校一对一结对，组建10个城乡教育共同体，覆盖域内35所城乡中小学、8万余名在校生。建立校际捆绑考核制度，围绕办学理念、管理制度、教学资源、师资培育、校园文化五大维度开展共建，累计开展各类共建交流活动49场次。

　　师资互通同步推进。东港区纵深推进“区管校聘”人事改革，落实城区骨干教师驻乡帮扶、乡村青年教师赴城区名校跟岗研修，累计开展跨校联合教研150余场；为乡镇学校招考教师、引进省属公费师范生，鼓励区级及以上教学能手、学科带头人等到乡镇学校交流，有效缓解师资专业结构不合理问题。

按需赋能，教研直抵课堂

　　资源流动起来，教研还要跟得上。东港区依托区级“一体化大教研”平台，统筹推动教学规划、教研组织、质量评价一体化落地，常态化开展“双周半天无课日教研”“全区同备一堂课”等活动。全区30余个名师名校长工作室下沉一线指导，创新打造乡村学校“点单式教研”按需帮扶机制。

　　数字赋能让优质资源突破时空限制。东港教育云平台打造线上“教育资源超市”，汇聚300余套精品备课素材、128节优质微课、1800余条实验实操视频、200余套标准化教学设计，弥补乡村实验教学、特色课程资源短板，并搭载学情大数据分析模块，分层推送个性化学习资源，实现优质资源随时可取、全域覆盖。

　　南湖镇中心初中的变化颇具代表性。学校开启阶梯式培养培训模式，建立“校内骨干+校际专家+行业导师”协作机制，培养区级以上科技骨干教师占比从5%提升至28%，教师年均培训时长增加120小时。在市级信息技术名师工作室带动下，省级课题《计算思维导向下的区域编程教学整体性发展路径研究与实践》等顺利结题，多篇教学论文在省市级教学成果评赛中获奖，形成“研究—实践—转化”闭环，教师从教学实践者成为科研探索者。

　　针对心理、劳动、科技教育资源配置不均，东港区在全市率先组建三大学科共同体，常态化开展跨校联合教研、学科竞技、实践研学，统筹各校心理辅导室、劳动实践基地、科创场馆共建共享，吸纳高校专家、行业技术人才、五老志愿者组建校外智库，为课堂教学提质、特色课程开发提供专业指导。

扎根乡土，内生动力激活

　　外部资源引进来，成长还要扎下根。立足东港渔家、红色、农耕乡土资源，东港区鼓励农村教师开发校本课程，在课程建设中实现专业成长。

　　南湖镇中心初中构建“三三五”创新素养特色课程体系，开发科技教育校本课程，教师们在课程开发中找到了专业发展新抓手；田家炳实验中学与日照二中组建田园教育共同体，依托“禾实”智慧科技大棚开展《凤仙花组培苗》特色课程教学；曲阜师范大学附属学校与陈疃实验学校联合开展“书香共建”读书月活动，组织师生走进曲阜师范大学研学实践。

　　榜样引领厚植乡土情怀。后村镇中心初中数学教师侯青从教31年，作为齐鲁名师建设工程人选，通过专题讲座、教研交流、“师徒结对”等形式辐射引领城乡青年教师成长。后村镇中心小学教师李一娜牵头组建“青年教师成长共同体”，其中4名教师入选市名师、名班主任，其案例《以教育家精神烛照乡村教育未来》在山东省乡村教师专业发展典型经验案例评选中获奖并在全省会议上交流。

　　教育生态持续优化，教师成长才有坚实支撑。东港区从城乡结对、精准教研到乡土实践，系统推进农村教师队伍建设，让农村教师安心从教、热心从教、舒心从教，为乡村全面振兴和义务教育优质均衡发展提供坚实师资保障。（日照报业全媒体记者 李珊 通讯员 闫雨）