“语”“数”示范促成长 济南高新一实验组织开展常规示范课活动

课堂是教学主阵地，常规是提质落脚点。为夯实低年级课堂常规，优化一年级启蒙教学，扎实做好幼小衔接，充分发挥骨干教师示范引领作用，推动 “目标导学法” 落地生根，切实提升教师低段课堂管理水平，助力新教师专业成长，近日，济南高新区第一实验学校组织开展 “示范引领夯常规，研思共进促成长” 一年级常规示范课活动。

本次活动共展示语文、数学示范课各两节，一年级全体语、数教师参与听课与研讨。活动坚持以学习目标为导向，着力落实 “教—学—评” 一致性，为一年级课堂常规建设沉淀了鲜活的实践范例。

“语”润心田

闫淑越老师执教的《口耳目手足》，如一场妙趣横生的识字之旅缓缓开启。闫老师借助象形字演变、图画观察与生活体验，引导学生在游戏与互动中认识身体部位生字，在动口、动脑、动手中感受汉字的形象之趣。

课始以趣味游戏导入揭示课题，课中紧紧围绕识字写字目标层层推进，实现了识字认词、口语表达与习惯培养的有机融合——这正是低段识字教学中 “图文结合，生活识字” 理念贯穿课堂全程的生动体现。

赵敏老师执教的《a o e》，如一场充满童趣的拼音探险之旅缓缓开启。赵老师借助熊熊魔法岛闯关的趣味情境，融合字母观察、读音示范、书写练习，引导学生在闯关任务、互动游戏中认读单韵母，在动口模仿、动脑辨析、动手书写中感受拼音学习的乐趣。探险游戏导入课题，课中紧紧围绕读准字音、认清字形、规范书写的目标层层推进，实现了拼音认读、书写训练与学习习惯培养的有机融合——这正是低段拼音教学中“情境激趣，学练结合”理念贯穿课堂全程的生动体现。

“数”探无穷

吴洪燕老师执教的《比大小》依托AI创设的小猴分水果趣味情境，借助数一数、摆一摆的实操体验，引导学生在小组合作、互动表达中认识等号、大于号、小于号，在动口、动脑、动手中感悟一一对应的数学思想。课始借助AI动画呈现小猴分水果遇到的难题，顺势揭示课题，课中紧紧围绕符号认读、辨析与书写的教学目标层层推进，实现了数感建立、符号运用与动手合作能力培养的有机融合——这正是低段数概念教学中“AI情境赋能，操作建构符号意识”理念贯穿课堂全程的生动体现。

杜振莲老师创设趣味操作情境课堂，引导学生通过摆一摆、分一分等动手实践，亲身感知数的分与合。课堂十分注重学生数学语言表达能力的培养，引导学生完整、规范表述分拆过程，将动手操作转化为语言输出。教学由具象实物操作过渡到抽象记忆分合式，环节层层推进，在互动探究中扎实培养学生数感。

评课促成长

全体听课教师分别围绕两节课的教学设计、课堂实施、低年级课堂常规培养展开研讨。大家充分肯定四节课学习目标定位精准，情境活动贴合一年级学生特点，将课堂常规、学习习惯润物无声融入教学之中。

后续老师们将继续以目标导学法为抓手，将知识教学、能力训练与课堂习惯培养有机融合，助力新生稳步开启学习之旅，推动一年级课堂教学质量稳步提升。

“学无止境、教无止境、研无止境”。此次教研活动，不仅是教师们从实践出发、在课堂探索的生动实践，更搭建了经验共享、思维碰撞的成长平台。未来，我们仍将怀揣“择一事，终一生”的教育热忱，始终积极行走在教育教学教研的成长之路上，以更扎实的教学本领打磨课堂，为低段学生的启蒙成长注入更多温暖与力量。