济南高新区、莱芜区跨区域小学数学教研在金谷德艺小学举行

为推动新教材理念转化为真实课堂实践，促进区域优质教育资源双向流动，9月17日，莱芜区小学数学教研团队携课赴济南高新区，相聚金谷德艺小学，开启一场高质量跨区教研对话。济南市教研员谢毅，莱芜区教研员胥庆兰以及莱芜区教研团队，高新区教研员穆燕，济南市新课堂成员，高新区学科中心组成员，金谷德艺小学全体数学老师参加本次活动。

本次公开课由莱芜区何娜老师执教青岛版（五四制）新教材四年级《平均数》一课。课堂开篇，何老师紧扣第二学段“数据意识”核心素养，以趣味投篮挑战赛的真实情境引入，抛出“参赛人数不同，怎样公平判定比赛胜负”的驱动性问题，制造认知冲突，唤醒学生内在探究欲。为帮助学生搭建直观认知支架，何老师依托条形统计图，组织学生动手实践“移多补少”，亲历数据均衡化的全过程。并结合生活真实案例开展思辨讨论，引导学生读懂“平均数代表一组数据整体水平”的数学本质，有效突破重难点。同时，在课堂设计中巧妙的融入了数学文化，引入《周易》中记载的“裒多益寡”“称物平施”，对比本节课所学的“移多补少”“先合后分”，感悟古今算法一致性。

整节课探究氛围浓厚，思维张力十足。金谷德艺小学四年级学生课堂状态饱满，紧跟探究节奏，积极投入小组合作，自信上台展示分享，充分展示了德艺少年乐学向上的学生样态。

公开课结束后，评课研讨接续进行。新课堂及学科中心组成员围绕课堂优化方向展开交流：可以适度放缓情境导入节奏，细化各环节小结引导，增加多组数据对比分析，助力学生深度感知平均数的虚拟性、敏感性与代表性。

莱芜区教研团队分享了本节课完整的备课思路，阐述了多轮磨课过程中的思考、发现的问题以及迭代优化设想，同时对各位老师提出的宝贵建议致以感谢。结合现场研讨建议，团队将进一步打磨细节，立足学生认知规律，优化教学设计，推动课堂探究走向更深层次。

高新区教研员穆燕对金谷德艺小学常态化、高质量的小组合作课堂样态给予高度肯定，同时对高新区小学数学课堂建设提出更高期许：教师要依托探究任务，释放小组合作的育人价值，持续撬动学生深度思考，推动区域课堂走向真正的深度学习。

莱芜区教研员胥庆兰首先肯定了课堂上学生们的亮眼表现。小组合作分工明确，能够围绕数据自主思辨；上台汇报逻辑清晰，既能大胆表达，也能静心倾听，有理有据地展开质疑、补充。这些稳定的综合素养绝非短期打磨的效果，正是学校持续推进6+学科育人目标的生动实践。胥老师指出，教学设计要充分尊重学生的认知基础，贴合学生成长规律；课堂问题的设计要精准靶向，以高质量问题驱动学生深度思考；同时，教师要立足整体教学体系，系统梳理教材知识脉络，构建条理清晰、层层递进的课堂教学体系，学生是课堂学习的真正主人。

济南市小学数学教研员谢毅高度认可本次跨区域教研活动的价值。她谈到，每次走进金谷德艺小学，总能眼前一亮，校园里持续生长的课堂文化让人耳目一新。孩子们身上展现出健康、友善、乐学的学生样态让人印象深刻。同时对本次研讨提出建议，教学实践要立足新课标，鼓励老师深入开展各版本新教材的对比研读，读懂新教材的编排逻辑与育人内核；博采众长，将优秀教学设计理念与课堂实施策略融会贯通，转化为日常课堂的教学智慧，持续推动小学数学课堂提质增效。

本次跨区域教研活动，搭建起校际互学互鉴的优质平台，实现不同区域教学理念、新教材落地经验的互通共生，助力教师打磨常态课堂、精进专业能力，为区域小学数学教育协同发展注入全新活力。