示范引领共成长 济南高新区正丰中学举行教研组长示范课系列活动

深耕课堂展风采，示范引领共成长。近期，济南高新区正丰中学教研组长示范课系列活动圆满开展。各学科教研组长紧扣课标要求、立足学生真实学情精心备课，先后呈现了六节各具学科特色的高质量示范课。全校各学科教师全程参与听课观摩，课后围绕课堂设计、教学实效、素养落实等维度深入研讨，在互鉴互学中共同提升教学能力。

语文组教研组长韩会珍老师带来《向山水深处，读人心 —— 读懂写景抒情类文言文》示范课。课堂聚焦学生 “只见山水之美，难悟深层情志” 的学习困惑，串联《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》三篇经典篇目，带领学生在景物品读中体悟家国胸襟、旷达情怀与故国幽思，提炼出 “观其景、品其言、入其境、悟其情、识其人” 五步阅读法，并借助《小石潭记》完成当堂检测。课末升华 “山水即人心，读古文亦是读人格与精神” 的主题，跳出单纯字句翻译，实现文言知识、鉴赏方法与文化精神的多重落地。课后评课中，李新桐老师以 “精、美、雅” 三字高度评价本课，认为其学情把握精准、课堂意境优美、文化格调雅致，兼具工具性与人文性。

数学组教研组长李瑞贤老师执教二次函数图像与性质示范课，瞄准学生初次作图不规范、函数性质易混淆、知识迁移不熟练等学习难点展开教学。课堂以喷泉、拱桥等生活中的抛物线实例导入，类比一次函数研究思路，引导学生完整经历列表、描点、连线过程，在动手实操中纠正画图误区；通过小组合作对比多组函数图像，自主归纳开口方向、对称轴、顶点等核心性质，总结出比较函数值的四种解题思路。课堂坚持讲练结合，借助思维导图梳理知识体系，渗透数形结合思想。课后研讨中，听课教师一致肯定本课尊重认知规律、突出学生主体，同时建议适度增加开放性编题任务，进一步锻炼学生综合运用能力。

英语组教研组长张月老师执教《Unit 1 Section B On the fast track》阅读示范课，紧扣学生课前暴露的文本预测能力弱、长文信息定位难、主旨含义推断不准、阅读表达不规范四大困惑，采用 “自主预习 — 组内解惑 — 文本研读 — 深层思辨 — 读后迁移” 的导学模式逐层推进。课堂以中国高铁图片导入，通过蒙内铁路文本研读落实预测、定位、归纳等阅读策略，结合多方评价语料引导学生理解国际合作的共赢内涵，厚植民族自豪感。课后评课中，校领导充分肯定本课立足学情、逻辑清晰、落地扎实，建议补充同类拓展阅读素材；组内教师纷纷表示，本课在阅读能力培养与活动设计上的思路极具借鉴价值。

理综组教研组长于大江老师执教化学学科《化学式的相关计算》示范课。课堂锚定学生公式总结困难、相对原子质量取值不准、计算列式不规范、精确度把控不足四大易错点，沿着化学式量计算、元素质量比与质量分数推导、质量比与原子个数比换算的逻辑梯度逐层深入，设置化学式量 PK 赛、分子模型推演、小组互查学案、分层即时训练等多样环节，结合硝酸铵含氮量辨析、碳氢化合物化学式推导等典型例题，强化解题规范与计算逻辑。课后全体理综组教师参与研讨，周会金副校长肯定本课痛点抓得准、训练落得实，建议增加高阶变式拓展思维深度；青年教师张业堂表示，本课的学情预判与环节设计为自己突破计算类教学难点提供了清晰参考。

文综组教研组长赵晓静老师执教道德与法治《正确认识自我》示范课，聚焦初中生看待自我片面、易盲从或抵触他人评价、不善于结合实例剖析自我等成长问题，沿着 “认识自我的意义 — 多元认识的途径 — 做更好的自己” 的路径层层推进。课堂设计 “识自我” 纸片实践、他人评价小采访、生活化案例探究等活动，引导学生在体验中掌握认识自我的方法，树立接纳自我、完善自我的成长观念。课后评课中，组内教师一致认为本课贴合学生心理实际、活动设计扎实，兼具知识传授与价值引领；宋兆燕老师结合教学实践分享感悟，认为本课在学情研判、活动梯度与价值渗透上的设计巧妙，为同类主题教学提供了可借鉴的范例。

综合组教研组长吴铮老师带来音乐学科示范课《天边有颗闪亮的星》，以红色民族歌剧《党的女儿》为载体，将音乐教学与红色思政有机融合。课堂带领学生走进 1935 年的革命故事，了解田玉梅等人物形象，从聆听旋律情绪、辨析演唱形式，到剖析曲式结构、学唱经典片段，层层深入感受作品的艺术魅力；围绕 “星的象征意义” 开展探究，引导学生读懂 “星” 所代表的党与信仰，体悟革命先辈的忠诚精神；课堂还融入情景剧创编，让学生在表演中深化对红色作品的理解，实现以乐育人、以美润心的教学目标。

此次教研组长示范课系列活动，既是各学科教学风采的集中展示，也是全校教师教研成长的重要平台。各学科以课为媒、以研促教，在课堂打磨与思想碰撞中沉淀教学经验、更新育人理念，为学校持续深化课堂改革、落实核心素养、提升教育教学质量注入了持续动力。