德州市教育局“妈妈”式园长教师风采展㉒丨夏津县第二实验幼儿园鄃城南苑分园：开衫遮住的那片水渍

编者按：“妈妈”式园长教师，是学前教育岗位上以母爱为底色、以专业为支撑的守护者。他们既像妈妈一样温暖包容，给予孩子无微不至的关怀与安全感；又以教师的智慧与责任，启迪童心、护航成长。他们用微笑抚慰焦虑，用拥抱传递信任，用耐心静待花开，在平凡岗位上书写着不平凡的育人故事。大众网海报新闻联合德州市教育局推出“妈妈”式园长教师风采展，邀请幼儿教师们用镜头和文字， 讲述自己和孩子们的故事。

第二十二期是来自夏津县第二实验幼儿园鄃城南苑分园张娜老师《开衫遮住的那片水渍》，让我们一同走近她的教育日常，感受那份藏在细节里的温情与坚守。

大众网记者 李超然 通讯员 张娜 德州报道

【教育感悟】多一份共情、多一份守护，不急于评判、不随意张扬，站在孩子的角度理解他的难堪，用尊重与接纳，让孩子在被理解、被善待、被呵护的环境里安心成长。

集体活动正在开展，活动室里秩序井然。小班的泽泽一动不动坐在原地，小脸一点点涨红。等我走近，才发现他裤子已经湿了一片。水渍在地面慢慢晕开，旁边几名小朋友发现后小声议论，一声声“湿了”传入泽泽耳中。他攥紧小手，低着头，身体微微发抖，不敢抬头看任何人，窘迫得快要落下眼泪。

我没有大声提醒，也没有急于安排清理地面。悄悄脱下身上的薄开衫，快步走到他身边，蹲下身，把开衫围在他腰间系好，遮住湿掉的裤子。我凑近他耳边，压低声音：“别害怕，这是属于我们两个人的小秘密。老师小时候，也有过这样着急的时候。”

泽泽抬起噙着泪水的眼睛，满是慌张与不安。我轻轻握住他冰凉的小手，慢慢安抚，告诉他这不是错误，我牵着泽泽，避开同伴的视线，安静走到储物间。打来温水，细心帮他擦拭双腿，换上干净备用裤子。泽泽小声嘟囔：“我不想喝水了，不想再这样。”我耐心地跟他解释，喝水对身体很重要，想上厕所要大胆示意，不用硬撑。我们悄悄约定，之后想要如厕，轻轻拉一拉我的手，我就能收到信号。泽泽情绪慢慢平复。之后，我们一起拿上抹布，安静擦拭地上的水渍。他认真地一点点擦着，完成之后，眼神里多了一份轻松。我及时对他愿意一起面对、解决问题的态度表示肯定，泽泽的脸上慢慢露出浅浅的笑容。

离园时刻，泽泽跑到我的身边，轻轻拉了拉我的衣角，对着我比出一个“保密”的小动作，小声说：“这是我们的秘密哦！”我也对着他轻轻点头。看着他奔向妈妈的背影，我内心感触很深：比起清理污渍这件小事，守护孩子的自尊，才是这件事中最为珍贵的教育意义。

过后，我单独和泽泽妈妈进行了沟通。我没有直接提及“尿裤子”这件事，而是向她反馈：泽泽今天虽然遇到了小意外，但愿意和老师一起擦干水渍，情绪也得到了舒缓。接着我委婉给出建议：回家后不批评、不追问、不拿这件事开玩笑，多多的肯定孩子勇于表达的行为，孩子提出想上厕所时，家人要及时回应，让孩子明白“说出需求是一件安心的事情”。泽泽妈妈听后也放下内心的顾虑，坦言最近泽泽在家偶尔也会憋尿，家人有时会催促，偶尔还会拿此类事情开玩笑，以后一定注意保护孩子的自尊心。

第二天清晨入园，泽泽一进门就找到我，手里攥着一张画，画上是一大一小两个简单涂鸦小人，指着画轻声告诉我：“老师，这个送给您。”

当天上午，泽泽妈妈又发来信息：泽泽起床后主动说“我想尿尿”，没有再硬憋着。接下来几天，我持续观察，泽泽想如厕时会轻轻拉一拉我的手，有时还会凑近我耳边说：“老师，我有信号了。”从“不敢说”到“主动示意”，从“害怕被笑”到“愿意表达”，这点滴改变让我更加确信，家园携手、同频接纳，才是孩子走出羞耻、建立自信的底气。

不少人认为幼儿教师的工作只是细致的生活照料。这件小事让我深深体会到：幼教的温柔不等同于溺爱，温暖的背后蕴藏着专业的教育智慧。小班幼儿很容易在突发状况下产生羞耻感，守护自尊应当优先于处理问题本身。蹲下身，站在儿童视角看见孩子的情绪，共情安抚、约定保密、共同解决问题，怀揣共情之心，用专业的方式加以引导，接住孩子的窘迫，珍藏这份纯粹的信任，让幼儿园成为孩子安心成长的温暖港湾。