瀚阳学校开展小学语文骨干教师展示课暨课后教研活动

为落实单元语文要素，提升课堂教学水平，深化校本教研实效，打造高效优质课堂，近日，海川教育集团瀚阳学校开展小学语文骨干教师展示课暨课后集中教研活动。学校高度重视教师队伍建设和教研工作，本次活动是本学期语文教研系列活动的重要组成部分，旨在通过骨干教师的课堂展示，发挥辐射带动作用，为全体语文教师提供学习交流的平台，引领教师聚焦课堂、研究教学。活动由五年级备课组长王中奎执教经典篇目《将相和》，学校领导及全体语文教师全程参与听课、评课与交流研讨，以骨干教师示范课为载体，共研课堂教学，促进教师专业成长。

课堂上，王中奎紧扣五年级单元核心语文要素，立足学生阅读能力提升，精准落实阅读方法指导。针对《将相和》篇幅较长、人物关系复杂的特点，教师循序渐进引导学生运用“集中注意力、不回读”“连词成句读”等实用阅读策略，帮助学生快速梳理课文脉络，整体把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的主要内容，为深入理解人物形象打下基础。教师还注重引导学生关注人物语言、动作描写，体会人物性格特点。整堂课节奏紧凑，环节过渡自然，学生积极思考、踊跃发言，课堂互动充分。

思辨问题的设计与引导是本节课的突出亮点。王中奎聚焦核心问题“蔺相如刻意躲避廉颇，是真的害怕吗？”，通过层层设问、深度追问，引导学生跳出浅层阅读，结合课文具体语句深入思考人物行为背后的动机。课堂还链接《史记》经典原句“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，带领学生追溯文本本源，在原文与课文的对照阅读中，更深刻地理解蔺相如“先国家之急，而后私仇”的胸襟与担当。

此外，课堂巧妙融入想象练笔、资料袋速读、知识拓展连线等多元化教学环节。想象练笔让学生代入人物角色进行心理描写，资料袋速读帮助学生了解相关历史背景，知识拓展连线则巩固了对课文关键信息的掌握。多个环节有机结合，做到读思结合、读写相融，在夯实课内知识的同时，有效拓宽学生的传统文化视野，提升语文核心素养。

展示课后，语文教研组立即开展评课研讨活动。王中奎首先围绕本节课的教学设计思路、环节设置、重难点突破及课堂实际效果进行全面复盘，分享教学思考与课后反思。随后，听课教师各抒己见、真诚交流，分别从语文要素落地、小组合作实效性、读写融合设计、课堂问题设置等多个维度展开细致点评与深入探讨。部分教师还结合自身教学实践，分享了在同类课文教学中的经验与困惑。

研讨过程中，教师们畅所欲言，既有对课堂亮点的肯定，也有对不足之处的坦诚建议。大家一致认为，本节课教学目标清晰精准，任务驱动层层递进，课堂设计立足学生素养培养，氛围灵动高效，充分落实了以学生为主体的教学理念。同时，教师们立足课堂细节，从课堂即时评价、时间分配、学生个性化指导等方面提出中肯、务实的优化建议，研讨氛围浓厚，达到了“一人授课、全员受益、以研促教”的教研效果。

骨干教师示范课是瀚阳学校搭建教师成长平台、夯实教研根基、提升课堂质量的重要载体。今后，学校将持续以课堂为主阵地，深耕校本教研，定期开展骨干教师展示课、青年教师汇报课等多种形式的教研活动，打磨优质课堂，以研促教、以教提质，持续精进教师专业能力，夯实学科教学根基，推动学校语文教学质量稳步提升。