从传统汽车维修到智能网联测试——烟台汽车工程职业学院一枚金奖背后的专业转型之路

大众网记者 王瑜 通讯员 张鑫 烟台报道

近日，2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛各赛道陆续收官。烟台汽车工程职业学院学子与全国顶尖高职代表队同台竞技，斩获1金3银1铜。其中，智能汽车工程系樊睿、庄守宇、王志诺三名学生，在汽车制造与维修赛道（高职组）中从全国189支队伍中突围，凭借作品《标定·在环·路测：智驾算法全链路测试实战》夺得金奖。这是该校继2016年在汽车检测与维修赛项中获全国一等奖后，时隔十年再度登顶该领域国家级赛事。

一块金奖，照见的不仅是一支参赛团队的竞技水平，更是一所高职院校专业建设与产业转型同频共振的十年历程。

专业布局：对接产业链动态调整专业方向

汽车产业是烟台市的重要支柱产业，产业链条完整、基础深厚。近年来，随着新能源汽车产业加速发展，烟台市明确提出培育智能网联汽车等未来产业集群，推动汽车产业向电动化、智能化、网联化转型。

烟台汽车工程职业学院因车而建、与车共兴，始终围绕汽车全产业链构建人才培养体系。产业形态变了，人才需求也随之改变。学校的做法是：产业链延伸到哪里，专业就布局到哪里。

学校围绕烟台汽车产业集群，按照“链群对接”思路，重点建设新能源与智能汽车、整车与零部件智能制造、汽车营销与管理、汽车维修与服务四大特色专业群，形成覆盖制造装配、关联技术、检测维修、营销服务的全流程专业体系。在此基础上，构建“一核三极、双智驱动”专业发展格局，以汽车类专业为核心，同步发展高端装备、低空经济、现代服务三大方向，以人工智能技术、工业物联网技术作为双智驱动。

具体到智能汽车领域，学校聚焦智能车系统设计、智能车生产制造、车路信息交互、车云基础支撑四大业务板块，布局新能源汽车技术、智能网联汽车技术、汽车电子技术、智能交通技术等新兴专业。目前，学校已建成4个省级高水平专业群，主持国家级专业教学资源库2个，牵头制定汽车改装技术、汽车造型与改装技术2个国家专业教学标准。

要素联动：推进教学关键环节系统性改革

专业方向调整之后，课程、教材、实训等教学关键要素如何跟上，是更具体的问题。

学校聚焦专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素，实施“要素联动、系统重构”改革。课程方面，推行“课随岗改”，联合比亚迪、理想等企业组建课程建设共同体，开发课程共建共享云平台，实现课程内容对岗位需求的敏捷响应。教材方面，针对新能源汽车技术更新快的特点，联合企业开发活页式、手册式、数字化教材，编写模块化教材10余部，内容常态化更新。目前，学校获全国优秀教材一等奖2部、二等奖1部，入选国家规划教材14部。

实训环节同步升级。学校建成山东省智能与新能源汽车虚拟现实公共应用体验中心，将企业真实项目引入实训课堂，推动实训项目与生产项目一体化。建成国家级实训基地2个，校企共建实训基地30余处。

以此次金奖作品为例，其涉及的传感器标定、在环仿真验证、实车道路测试等内容，在传统汽车维修专业课程体系中并不涉及，如今已成为智能网联汽车技术专业的核心教学内容。从“修车”到“测算法”，课程内容的变迁，折射出专业建设跟着产业走的清晰轨迹。

校企协同：企业从用人方变为培养方

专业转型不能闭门造车。产业端的新技术、新标准，需要通过校企合作进入课堂。

学校与吉利汽车集团牵头成立全国智能与新能源汽车产教融合共同体，与潍柴集团共建潍柴产业学院，与比亚迪共建比亚迪现代工匠产业学院，与福山新能源汽车产业园筹建智能与新能源汽车市域产教联合体。企业深度参与培养方案制定、课程开发、实训基地建设等，学校则把企业的技术标准和生产案例直接搬进课堂。

以比亚迪订单班为例，2026年6月，企业考评专家团队入校开展综合技能考核，30名参加考核的学生全员通过。考核标准由校企联合制定，课程内容与岗位要求同步更新，实训教学与生产现场直接对接。

目前，学校与企业合作共建产业学院15个，企业在这所学校的角色，正在从单纯的用人方转变为共同培养方。

育人成效：为区域产业输送适用人才

十年前，学生在国赛上比的是汽车故障诊断与排除；十年后，他们比的是智驾算法的全链路测试。学校累计培养十万余名汽车产业高素质技能人才，近十年向山东省输送技术骨干4万余人，本省就业率70.7%。大批毕业生进入比亚迪、理想、小鹏、吉利等新能源头部车企，从事整车装配、三电检测、电机电控维修等工作。新能源汽车相关专业毕业生占比持续提升，形成“立足烟台、服务山东、辐射全国”的人才供给格局。

从2016年到2026年，从汽车维修与检测到智能网联汽车智驾算法测试，烟台汽车工程职业学院用十年时间完成了一次专业建设的系统性升级。这块金奖，既是对过往积累的肯定，也是下一个十年的起点。在新能源汽车产业加速变革的背景下，学校将继续深化产教融合、校企合作，为区域汽车产业高质量发展提供人才支撑。