读懂青春期大脑 让沟通更有温度—聊城度假区于集镇中学巧用脑科学赋能温情育人新模式

大众网记者 吴凡 通讯员 赵小娜 袁晓涵 顾婷婷 报道

青春期学生的冲动、沉默、叛逆，并非故意抵触管教，而是独特的大脑发育阶段性特征。近日，聊城度假区于集镇中学创新育人方式，将青春期脑科学原理融入日常师生沟通，以科学视角读懂学生行为、以温情方式化解青春矛盾，构建起和谐温暖的新型师生关系。

初中阶段是青少年身心发育的关键转折期。从脑科学角度来看，负责理性判断、情绪管控的前额叶皮层尚未发育成熟，而主导敏感、冲动、情绪爆发的边缘系统更为活跃，这就造成学生情绪波动大、自控力弱、抵触说教等典型青春特征。

以往教育中，师生间的争执、沉默对抗、情绪躁动，常被简单归为学生态度偏差。为破解这一育人误区，于集镇中学引导全体教师更新育人理念，把“学生不听话”的评判思维，转变为“学生正在成长”的发展思维。

理念革新带动育人方式优化。学校倡导教师摒弃“先批评、后说教”的惯性模式，推行先共情接纳、再耐心倾听、后理性引导的科学沟通法。面对学生情绪失控、课堂躁动、言语顶撞等行为，教师不再急于定性纠错，而是读懂青春期大脑发育规律，包容成长中的不成熟，理解行为背后的焦虑、敏感与无助，用温柔沟通代替硬性管教，用心灵陪伴代替单向约束。

“以前遇到学生闹情绪，第一反应就是制止批评。学习脑科学育人理念后才懂得，很多孩子不是刻意叛逆，而是在生理发育阶段无法自主控制情绪。”该校一名教师深有感触地说。教育视角的转变，让师生沟通少了对立、多了理解，少了苛责、多了包容。

科学育人、温情育人的创新实践，让校园育人氛围持续升温。如今在于集镇中学，师生交流更加平等松弛，越来越多的学生愿意敞开心扉、主动沟通，青春逆反带来的师生隔阂逐步消解，积极、温暖、和谐的校园育人环境悄然形成。

下一步，于集镇中学将持续深耕脑科学、心理学等融合育人路径，把尊重成长规律、贴合学生心灵的温情教育贯穿育人全过程，让每一次沟通都有温度、每一次引导都有力量，护航乡村学子阳光健康成长。