感知日照丨家长班级群高调求特殊关照，特权思维别侵蚀教育公平

孟凡琛

近日，河北保定一位家长在班级群高调亮明公职身份，详述夫妻二人岗位头衔，委婉却直白地向老师索要特殊关照，引发全网热议。事件经核实属实后，涉事家长所在单位迅速介入核查、启动追责程序，校方也明确表态坚守教育公平、对所有学生一视同仁。一桩看似普通的家校沟通小事，之所以掀起舆论巨浪，核心不在于家长爱子心切的朴素心态，而在于公然将公共身份当作谋私筹码、把班级群变成权力秀场的特权做派。这一刺眼的操作，敲响了警钟：教育公平不容特权思维渗透，校园净土绝不能沦为人情博弈的名利场。

班级家长群的本质，是家校沟通、协同育人的公共平台，核心功能是传递校园通知、沟通学生情况、凝聚教育合力，是面向全体师生家长的公开空间，而非少数人谋求特殊资源的私人渠道。在这个公共场域中，每一位家长、每一个孩子都拥有平等的话语权与受教育权，没有身份高低、职位大小之分。可涉事家长却本末倒置，刻意亮明公职身份，看似是客气恳请老师关照，实则是隐性的权力施压。潜台词不言而喻：凭借自身社会资源和岗位影响力，为孩子争取优先对待、特殊优待，试图让身份特权转化为教育特权，让规则向人情妥协、公平为私利让步。

这种藏在家长群里的特权思维，危害远比表面看起来更为深远。对于学校教育而言，教师教书育人的核心准则是一碗水端平、一视同仁，这是师德底线，更是教育公平的基石。家长公开炫权求关照，是对教师职业操守的试探与裹挟，无形中给老师施加心理压力，干扰正常的教育教学秩序。倘若老师碍于情面妥协退让，便会打破班级公平平衡，出现资源倾斜、偏爱偏袒等问题，让教育评价标准沦为因人而异的弹性规则。

对于学生成长而言，这种特权示范的负面影响更是根深蒂固。校园本该是纯粹公正的成长沃土，是孩子树立规则意识、平等观念、法治思维的重要阵地。当孩子亲眼目睹父母依靠身份特权谋求特殊待遇，极易滋生“身份优于努力、人脉胜过规则”的错误认知，潜移默化中消解奋斗的意义、践踏公平的价值。久而久之，孩子们不再相信天道酬勤，反而追捧特权人脉，功利化、特权化的思想会侵蚀纯粹的校园风气，扭曲青少年的价值观，这对孩子的长远成长、社会风气的良性塑造都是巨大伤害。

更值得警惕的是，此类现象并非个例。从家长群攀比身份、炫富摆资历，到私下托关系找门路索要优待，再到众筹送礼、排挤提出异议的家长，种种乱象背后，是部分家长根深蒂固的特权惯性思维。在他们眼中，社会规则可以因人而异地变通，公共资源可以凭借身份人脉独占，教育公平也可以为个人私利让步。这种思维突破了家校边界、僭越了规则底线，更是对公共权力、教育初心的亵渎。公职身份是服务公众、履职尽责的责任载体，绝非谋取个人私利、为子女铺路加持的私人工具，公权私用、特权寻租，本质上是对公共利益的侵占，更是触碰纪律红线的不当行为。

教育公平是社会公平的起点，是最基础、最普惠的公平，承载着万千家庭的期盼，维系着社会向上流动的通道。无论是寒门学子还是优渥家庭的孩子，都应在同一片校园蓝天下，享受同等的教育资源、同等的关注关爱、同等的成长机会。教育的初心是立德树人，培养遵纪守法、崇尚公平、坚守底线的新时代青年，倘若校园被特权思维裹挟，公平被人情关系打破，教育便会失去原本的温度与价值。

根治家长群特权乱象、守护教育公平净土，需要多方发力、同向共治。对家长而言，爱子有度、教子有方，真正的家庭教育，是教会孩子尊重规则、踏实奋斗，而非依赖特权走捷径。家长应摒弃功利化、特权化思维，摆正家校沟通姿态，敬畏教育规则、守护校园公平，用言传身教培育孩子的平等意识与奋斗精神。对学校和教师而言，要坚守师德底线、恪守教育初心，坚决抵制人情裹挟、权力干扰，始终坚持公平公正施教，守住教育公平的第一道防线。

与此同时，相关部门要强化监督约束，对公权私用、借机谋私的行为零容忍，依规依纪严肃追责问责，破除“特权例外”的侥幸心理。平台不是秀场，身份不是筹码，关照不该是特权。唯有彻底肃清渗透进校园的特权思维，斩断教育领域的人情枷锁、特权链条，才能守护纯粹的教育生态，让每一个孩子都能在公平的阳光下向阳生长，让教育真正成为托举普通人成长、维系社会公平的坚实基石。